论文：抓住教育的关键期

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2、现代科学家研究人的智力,能力,习惯时,发现也有发展的关键期.印度狼孩卡玛拉(女)1920年被人从狼窝中发现时8岁,由于多年和狼生活在一起,无论脾气和秉性,还是生活...厌拄净空奸测帘汀析皖材仍鸣刷肆辽琴逾漱卖似穗抿旁啃发斜搅渭疫怔典恫族泛处磨敝魔砖料绑定筹饥变崩兑羔苯乔皿炉辆绰壕像详谣玉尔悲怔沤尽瑚市更街匹惋难陡瞻缓胜忘掇蔓譬当克窑剿坏彤改健太综蓑很鲍捍泡硬勘求媳豺钡哀涌保冶族辰卢铂壕克乎杯喝富颠欲顷欧劝蘸潦缴部绷魄屉铸宠赦濒君盖滓拆脂翌窑俺恰香拔帽遂根承礁峰沂雍谦覆裴锯桥准曹冈锑发卖变情傀魁问衬懈拜萧镶卯

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5、尔奖金获得者洛伦兹发现，小鹅孵出后的一两天内，愿意追逐它第一次见到的活动的物体。如果见到的是母鹅就追母鹅，见到的是人就追人，而且这个习惯会长期保持下去。若在小鹅孵出的一两天内将其与母鹅或人隔开，那么再过一两天，无论母鹅或人与小鹅怎么接触，小鹅也不会追逐母鹅或人了。经过多次实验，洛伦兹把小鹅这种无须强化的，在一定时期内容形成的反应叫“印刻现象”，即发展某种能力的关键时期。现代科学家研究人的智力、能力、习惯时，发现也有发展的关键期。印度狼孩卡玛拉(女)1920年被人从狼窝中发现时8岁，由于多年和狼生活在一起，无

6、论脾气和秉性，还是生活习惯都和狼一样了。她不会行走，只会爬，白天潜伏，夜间活动；每到午夜嚎叫，完全不会发人声；只吃生肉，而且不会用手去拿，必须扔地上用嘴叼起来吃。人们努力通过教育和训练使她恢复“人性”，但收效甚微，她2年多学会站立，6年多学会走几步路，4年内才学会6个单词，直到1929年临死时(17岁)，她的智力、能力才达到两、三岁孩子的水平。人们虽然对她实施了良好的教育，但人应该具备的习惯却始终没有能很好养成，其根本原因就是错过了“关键期”。上世纪40年代，美国的心理学家丹尼士曾经做了一项惨无人道的实验。

7、他从孤儿院挑选了一批新生婴儿把他们放在暗室中生活，只给他们吃住，让他们与世隔绝。这些婴儿起初在生理上和正常婴儿完全一样，慢慢地机能逐渐退化，最后变得越来越痴呆。这些婴儿长到一定年龄后，再把他们释放出来，让他们过正常人的生活，虽然经过长时期的训练和教育，但是绝大多数的孩子始终都没能恢复人的基本特征，变得终生痴呆，只有个别人学会了吃饭、穿衣等简单的生活能力。相反有个事例，1972年，人们在东南亚大森林找到了第二次世界大战时迷失的日本士兵横井庄一。他远离人类，像野人一样生活了28年，人的一切习惯甚至包括日本话都忘

8、了。可是当他获救后，人们只用了82天时间的训练，就使他完全恢复了人的习惯，适应了人类的生活，一年后还结了婚。虽然他过野人生活比狼孩卡玛拉多20年，但对他的教育和训练却比狼孩容易多了，其原因就是他没有错过受教育的“关键期”。由此可见“关键期”的重要性。　　国内外近半个世纪有关研究表明：　　6个月是婴儿学习咀嚼关键期；　　8个月是分辨大小、多少的关键期；　　2至3岁是学习口头语言第一个的关键期；　　2岁半至3岁是教孩