社会公益创业培训课程--公益兴起+公益范围

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1、社会公益创业课程公益兴起公益范围2民生问题更易成为公益关注切入点目前我国最严重的二十个社会民生问题z根据零点研究咨询集团受中z社会诚信缺失z教育投入的区域不平衡国扶贫基金会委托于2008z黑社会问题z户籍制度不合年9月完成的“民生问题清z医疗保障体系不健全单”，目前我国存在两大类民生问题：一是直接和民众生存和发展切身相关的问题；z公权力滥用z能源过度消耗二是影响民众生存和发展的z民主选举机制的落z粮食供给危机文化与制度问题。z新闻自由受限z交通拥堵问题z腐败问题z政府公信力缺失z房价过高z物价上涨z医疗费用过高z贫富差距不断加大z城乡收入差距加大z弱势群体话语权z农民工难以融入城市

2、3七类社会民生问题孕育公益环境中国特色的规范市场失灵社会保公共安障体系全隐患可持续公民社会的发展多样化的公益推动政府公民社发展问题公益兴起的环境与公民的会建设作，促进专业化的公益善治第三方介入生活成本过高社会分配弱势群体利益中国特色的福利国家失灵4针对贫富差距，公益责任感孕育公益行动弥平贫富差距：茅于轼建立山西龙水头村小额贷款试点z茅于轼认为，农民贫困的一个重要原因是空有劳动生产的能力，却没有生产的资金，如果需用钱的时候还求贷无门；从客观环境上将，民间高利贷盛行，利息甚至高到月息10％以上。z于是，设立一个民间互助的小额贷款基金会的想法就产生了。茅于轼认为，传统的扶贫是把救济款发给

3、农民，农民把救济款花完了依然贫困。设立互助基金会，让农民民主管理，有借有还，不但能解决农民的短期小额资金紧缺，还可以培养他们的投资、风险意识，增强用钱生钱的能力。z1993年9月，茅于轼给山西省龙水头村唯一的老师雒玉鳌寄了500元，以这笔自有资金开始了他小额贷款的尝试，给村民提供贷款。这就是小额信贷基金项目的第一步。z目前茅于轼开创的这个小额贷款基金会的注册资金已发展到100多万元。5针对教育不公，公益责任感孕育公益行动提升教育公平：为中国而教提升教育公平：为中国而教——复兴志愿者学校复兴志愿者学校z“为美国而教（TeachForAmerica）”缘起于1989年一名美国大学生We

4、ndyKopp毕设时发现美国贫困地区儿童的教育状况非常糟糕。于是，一个为改善美国贫困地区儿童教育的组织雏形初现。在经历了筹款、志愿者团队管理、机构维护等一系列的困难后，现在的为美国而教在志愿者招募和培训方面也越来越成熟，在朝向企业化管理和品牌化经营买进z“为中国而教”项目借鉴美国运作近二十年的教育运动“为美国而教”的成功经验而成立。项目的使命是每年招募一批有志于教育、极具责任感和热情的大学生在师资薄弱的农村学校和流动儿童学校任教两年，在派出教师全身心投入农村教育工作的过程中，辅以资深教师一对一指导、配备专职督导协助、组织定期交流、进行工作总结和反思等，以期开拓农村教育的新途径，提高

5、服务学校的教学质量、拓展服务学生的成长空间，同时促使派出教师获得对真实社会及教育问题的深刻理解，为缩小教育的差距做出持久的努力和贡献。z目前安徽省涡阳县复新志愿者学校及明星小学作为“为中国而教”项目的培训基地和试点学校正在进行试验期运行。http://www.fuxin.org/http://www.teachforamerica.org/6针对弱势群体，公益责任感孕育公益行动提升弱势群体话语权：提升弱势群体话语权：《《农家女农家女》》杂志杂志z1993年1月，《农家女》杂志创刊，并逐步发展创办了打工妹之家、北京农家女实用技能培训学校等，工作人员由最初的几个人发展到40多人。z“农

6、家女”为农村妇女，尤其是贫困地区的农村妇女提供信息、培训和服务，提高她们的自我发展能力，实现农村妇女自我赋权和可持续发展。农家女关注的领域z发展农村妇女社区参与能力z提高农村妇女参政能力与机会z促进建立农村妇女生命危机干预机制z关心农村妇女的生殖健康z改善贫困农村妇女的生存质量z提供大龄辍学女童再教育机会z维护女性流动人口公民权利和劳动权益z拓展性流动人口发展空间7针对能源消耗，公益责任感孕育公益行动缓解能源过度消耗：缓解能源过度消耗：““地球一小时地球一小时””z2009年3月28日，中国各城市响应WWF（世界自然基金会）为应对全球气候变化提出一项倡议，在特定的时间熄灯一小时，来

7、表明对应对气候变化行动的支持，唤醒人们对能源过度消耗的警觉。当天的203020:30-213021:30，全国各大城市熄灭了景观用灯，形成了一道独特的风景。杭州雷峰塔熄灯前后对比昆明海埂大坝北京复兴门天津博物馆8公益成为时尚各类公益大赛兴起媒体参与公益媒体参与公益各类大赛倡行媒体公益品牌形成主办方多样化各类媒体加大公益投入公益成为时尚名人参与公益全民投入公益名人参与公益活动由灾害救助激发的公名人发起公益民意识觉醒9各类公益大赛倡行，主办方多样化官方z近年来由不同组织主