图像与眼睛教学设计

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1、了解美术作品种类，理解美术作品的内涵《图像与眼睛》教学设计     新课程改革的一个重要特点就是教学过程中学生是主体，老师是主导，师生互动，要让学生通过自己动脑、动手，通过小组讨论、分析、归纳获取知识。高中欣赏课要做到这一点，就必须要充分调动学生的学习兴趣与求知欲。本课涉及到美术作品的种类和它们的内涵、表现方式。其中具像艺术还比较好理解，但要学生理解抽像艺术就比较困难了。因此，利用学生已有的美术知识，通过学生自己画画，让他们在绘画的过程中认识到具象美术与意象、抽象美术的区别，懂得如何欣赏这三类美术作品。这样比灌输式的教学要强多了。让学生分组画画，集体讨论，引导学生用

2、不同的手法表现同一主题，从不同的角度表现同一主题，并选派学生发表自己观点，充分体现学生的主体作用和老师的主导作用。从而让欣赏课活跃起来，达成有效、优质课堂教学。教材分析本课《图像与眼睛》是湖美版高中美术鉴赏教材中的第一单元第二课，该单元的第一课《什么是美术作品》已经让学生了解了“美”的观念是如何形成的，懂得了美术作品的定义。第二课《图像与眼睛》就是让学生理解美术作品的形式语言要素就是点、线、面、色彩、明暗等等，这些要素构成的主要形式就叫图像，教材中阐述了图像的真正内涵，不仅是对客观事物的描摹与再现，而是有着不同的特征与表现形式，根据图像的不同特征，美术作品可分为具像

3、美术、意象美术和抽象美术三大类型。本课的核心是让学生了解美术作品的分类，理解具象美术、意象美术和抽象美术的内涵是什么，有什么不同的特征和表现方式，怎样去认识、欣赏这三类作品。学生基本情况：高一学生在初中美术课堂上大多只掌握了一些绘画技法技能方面的知识，和技能技法的运用。对于美术欣赏来说，还是一知半解，似懂非懂，甚至是认为评价一幅作品的好与不好就是看它“像不像”，认为不像的就不是好作品，这是一种非常片面的看法，根本不了解美术作品的类别和内涵，给高中美术欣赏教学带来了一定的困扰。本课中学生学习中的困扰主要是如何来理解抽象美术，怎样让学生自己认同抽象艺术和意象艺术。但如果

4、教师引导成功，这并不会给学生造成困难，相反会让学生兴趣十足，求知欲高涨。因此，本课根据学生的实际情况，从感兴趣的绘画入手，让学生画出不同种类的绘画作品，从而达到认识上的升华。教学目标1、拓展学生的审美观念，了解美术作品包括具象、意象和抽象美术三大类。2、理解具象、意象和抽象美术的内涵、特征及表现方式。3、学会如何欣赏这三类作品，提高学生的审美水平。教学重点难点综上所述，本课的重点应该是了解美术作品的种类，理解具象、意象、抽象美术的内涵，突破只能欣赏具象美术的局限难点：初步掌握欣赏这三类作品的方法三种美术作品的内涵和它们的表现形式。教学准备教具：多媒体课件。学具：素描

5、纸、铅笔或其它画笔教学方法：主要运用比较法，讨论法教学，理论联系实际。教学过程 教学环节教学策略媒体运用教师活动学生活动教学评价组织教学营造气氛播放课件播放不同种类的美术作品，同时配上背景音乐边欣赏图片边准备上课用的工具材料激发学生的兴趣与热情 导课产生悬念，激发求知播放各种鱼类绘画作品和摄影作品先将学生分为四组，每组选一个代表上台在黑板上画一条鱼，其他同学在纸上画。要求：不能和别人画的一样，要有自己的个性与特色 画鱼让学生自己动手画画，理解图像的特点欲  学生画完后老师提问：①你们觉得黑板上哪组的代表画的鱼最好？为什么？②最不喜欢哪组的代表画的鱼？为什么？学生发表

6、意见，谈自己的看法老师根据学生的观点总结概括出图像的概念，简单介绍图像的特征，其实不管是画得像的还是不像的都是美术作品反映出来的图像，欣赏美术作品不仅仅是看像不像，因为美术作中的图像除了可以表现我们眼睛所见的事物之外，还可表现我们的幻想，梦境乃至我们内心的感受。有像的，有不太像的，也有完全不像的，导入新课《图像与眼睛》通过学生评价自己画的画来导入新课，打破常规学习新知· 理解美术作品的分类播放多媒体课件展示具象，意象，抽象美术作品。学生欣赏并讨论比较这三张画的不同点。老师介绍美术作品的分类：根据图像的不同特征可分为具象美术、意象美术和抽象美术。构成图像的形式语言就是

7、点、线、面、明暗、色彩等。（二）欣赏理解具象美术 展示西方的具像美术作品《贵妇人》，让学生欣赏，同时老师作简单介绍，提问：这画面上画了什么？画得象吗？表现了什么？你的印象是什么？  欣赏并发表意见，谈谈对《贵妇人》的印象与感受，初步了解具象美术的特点老师根据学生的意见归纳并小结《贵妇人》的“真实”感，和作者要表达的精神。 播放中国具象美术作品展示中方的具像美术作品《重屏会棋图》，《刘胡兰》。同时老师作简单背景介绍，提问：这些画面上画了什么？看懂了吗？表现了什么？展示两幅摄影作品，提问：这些摄影与上面的具像美术作品有何异同？学生欣赏，分组讨论，·派代表谈谈对画面的