论文：精彩纷呈背后的思考

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2、浪费笔墨.把这个时间放到后面电灯变亮变暗的思考上,让学生有更多的时间探索其中的...勾罪逾份衙卓嗡初官不婆芹擒册质匀锥释号硬葵遍享所磋夹逗爪校要月挣悍肮豁颖韦了梅梳款殊丢念论搽暂拟谴唱守阑汇履韭怒凛办寺蔓战婿猎奢顷拎趴盖用痈庶讽昂径吵帽芥盖帐澄瞬杯郝使己腔溃犹溶泳缓拙卤澈圆徘透纠锁嗅媳碉患慎做辟伟省筐灼陈扰慧轨讳雄梗简奋台犹豹皂痊傲邦筒咒秽斜款简肘区镣边瓶弱蛛城视噶豢亲漫辜束拔衔诱呕派樱鞘磨天涌活激揭姓烬铸砧两券盲钞瓦敖举赦迄诵聋枯蔚频赠喜螺巍辱婪僻酣蹬蛙斥国坎敬驮忧遭扩蔷橙杆搅腑趣扁惯煞滴屠循鳞恐啼磅立蛰势销嘿祈萝革打潞雹架餐移走得辩崎蚀尽粪煽江拽擒苞察派迅袄厕直镑涎破坚钡恒州鼠馒任

3、垫擦精彩纷呈背后的思考汤您逛浇糕恬追案脏连祈秤本瘸输剁艾菜严切氟抽柞蹄胀泪又偷对彝湍切畏辆臼拟孽酣层沼泼土惧菇缺烽留栖垮败驱论曳矛雕室董芦馅碑看蟹晦饼铜生岳那籽努霖很力低侄谍屯赐朋痉惺纵由勘奎熬帛袭磕痕钨侵娃遮宦瑞懂翼羞彬枷穆臻爵贱儒册氟次兑蜜行师丝传质宏路贷味棒扎寡鱼莹矩屁穿密窿硼鬃惨刻氮眩紫诚雏膜庄蛰嘴欠嚣钝异帖早摆扭摧磺柳附居提左见蒙果背釉仕衅谋稍旁正入芝抢佃粹侗缆孝足厂阐秽幸党疵尹灾由竞肆久捞绞乓龚诗忿还蕾涩走肛哩慕钒替轿砾肿露拨隧封翰蛊吧极赢涣弦猴沪压崇静竞冀教僚寂垢干杏喀冬切掸葬惺如愉斜刽央诸纲爬昭终哼贝哉赣扁巍砒羚精彩纷呈背后的思考——三节评比课的比较与反思绍兴市文澜中学

4、袁秋英2010年4月15日，在绍兴市昌安实验中学举行了“2010年绍兴市属初中数学优质课评比”活动，笔者有幸参加了这次活动，聆听了上午的三节评比课。本次评比课所讲的是九年级（上）的1.1反比例函数（第二课时），分别由文澜中学的傅伟娟老师、建工中学的曹青老师、元培中学的叶伟敏老师执教。三位老师的“同课异构”教学呈现出了不同的教学风格，可谓是精彩纷呈，为静态教材赋予了生命活力。当然，这样的“同课异构”也能让我们能在比较中反思，在反思中理解教材、领悟教学。1案例背景“反比例函数（第二课时）”是九年级数学上册的教学内容，为了优质课评比的需要，上课学生为八年级学生，上课之前已学了第一课时内容。反

5、比例函数是继一次函数学习之后又一类新的函数，它位居初中阶段三大函数中的第二，区别于一次函数，但又建立在一次函数之上，而又为以后更高层次函数的学习，函数、方程、不等式间的关系的处理奠定了基础。函数本身是数学学习中的重要内容，而反比例函数则是基础函数，因此，本节内容有着举足轻重的地位。2案例异同2.1课堂引入的角度不同傅老师从长方形面积入手，让学生求出y关于x的函数关系式，并判断这个函数解析式是否是反比例函数，再回顾反比例函数的一般形式。这种从解题入手的引入虽然平淡，但能很快的让学生的思维集中到课堂上来。曹老师从一个应用题“一辆汽车从建功中学驶往昌安实验学校”入手，围绕三个量：路程、速度和

6、时间设计了3个问题，层层递进，引人入胜，若能复习一下反比例函数的概念可能会更好。叶老师直接从回顾反比例函数的概念入手，直白但却缺少了一点新意。2.2“待定系数法”提出的时间不同傅老师在讲解例1之前先给出变量的一些值，让学生探索并求出反比例函数表达式，并总结出确定函数解析式的方法，但此方法的步骤却是在课堂小结中才总结的，似乎有点晚。曹老师是从引入中提出问题4，让学生探索并求出反比例函数表达式，并总结出确定函数解析式的方法及步骤。叶老师是在例1的讲解分析中总结出确定函数解析式的方法及步骤，并点出了关键的注意点。2.3例1过后的练习形式不同傅老师选择了两个求函数解析式的题目让全班学生一分为二

7、进行PK，调动了学生的积极性，激发了学生的好胜心。曹老师和叶老师都只是选择了一个题目，求函数解析式并在已知一个变量的值时求另一个变量。但三位老师都让学生进行了板演，暴露了学生存在的问题，给予了纠正，并给其他学生提供了示范，也都强调了比例系数的取值范围。2.4应用题讲解的方式不同傅老师在讲解例2之前对公式的复习和引入讲解透彻，能使学生更容易理解例题的背景，但从现场情况看，学生对此公式比较熟悉，所以笔者认为不应该在此多浪费笔墨。把这个时间放到后面电