高校信息公开评价指标体系构建与实证研究

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1、分类号UDC密级⋯公⋯五舅嚣庐夕擎硕士研究生学位论文高校信息公开评价指标体系构建与实证研究申请人：学号：培养单位：学科专业：研究方向：指导教师：完成日期：唐云天2111470信息管理学院情报学信息政策与法律马海群教授2014年3月28日中文摘要高校信息公开评价指标体系的构建是为高校提供科学的、合理的信息公开评价模板。利用此模板可以客观、科学、合理的对高校信息公开进行评价。文章在对高校信息公开国内外研究现状、评价内涵的基础上，明确并制定了高校信息公开评价方案，其中包括评价主体、评价对象、评价目的以及评价标准等。通过对专家的调查，运用网上特尔菲法获

2、得专家对指标体系以及各指标的权重的意见，然后运用基于指数标度的层次分析法进行计算，最终获得了评价指标和权重，构建了一套实用性较高、较完整的高校信息公开评价指标体系。之后为了验证构建的评价指标体系的合理性及有效性，还采用调查方法完成了实证分析。最后根据对实证研究的结果分析，归纳总结其研究的问题以及研究展望。关键词：高校信息公开；评价指标体系；层次分析法黑龙江大学硕士学位论文Absl删TheconstrijctionofuniVersityinformation仔eedomeValuationsystemprovidesascienti行candr

3、easonabIeeVaIuationtempIateforin内rmation仔eedome．Withthistemplate，wecouldeValuatetheuniVersityinformationeasilyandimpartially．Thearticleisbasedontheresearchstatusandconnotationofuniversityinformationeeedomathomeandabroad，thenitmakestheevaluationplan，itincludesthemainobject，eV

4、aluationpu叩oseandeVaIuationstandard．Throu曲theinVestigationofexpens，usingtheDelphimethodtoobtaintheopinionontheindexsystemandtheindexweightofopinionfi．omexpelrts，thenusetheAHPofindexscaletocalculate，finalIytheeValuationindexandweightarefounded，amore亿nctionalandcompIetedindexs

5、ystemiscreated．InordertoVeri矽theevaIuationindexsystem，weusedthesurVeymethodtoconlpletetheempiricalanalysis．Accordingtotheresultsofempiricalresearchandanalysis，wesummeduptheresearchproblemsandresearchprospects．InformationFreedomofUniVersity；EValuationCriteriaSystem；Anal”icHie

6、rarchyProcess目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯IAb酬卫act⋯⋯．．：．?⋯．．⋯：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯Il1绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．11．1选题背景与研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1I．1．I选题背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．11．1．2研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．21．2国内外研究现状综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯31．2．1国内研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．31．2．2国外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．71．3论文内容及方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯91．3．1论文内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．91．3．2研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．91．4论文创新点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．102高校信息公开及其评价理论的可行性分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．1l2．1高校信息公开理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

8、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．1l2．1．1信息公开理伦⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ll2．1．2高校信息公开内在涵义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯