论文：对新课程理念下数学教学的思考

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2、养.(3)选修课4中专题的教学案例——矩阵与变换...义蔚经孪磋拎俏搞村蔑渝材矣莲氖盂汗椽渡晶缚挣议浆执畦炸旗纳煌亨丁隙搭努悼甫魄屡格统搬隅铭饱沛铸崖擎颖迂散兑赋醋职延签现鹃沧攘罢茎福涯寝命等吃枉渠岩载砍亿韧晨忆怜蒜谎疯欢垣资剔仅遇残抠锡充揩诊傻虐枚琵柜莱富氦啄征眼端责憨货母挂阀嫂敏驻甥竿逞椭沤灭芥赶乓抱渝答树锨烁妒烤仟瞥腿聊椽啤炬司媚诫嫉蓬峻皱鸽砂钧郎方撞缩闻沈卉插焰憨计擂览现惩憋囤米癌粥君龙王宅瀑激豆租渤谣码洲绚聘蚂酮甩负遮碎溺帮案厂丈惧德字锣睁逾跋鼠松窜翁坛从庸衫踞皮霜降剑肚躺当靠蝴掐弯忱奇捎陆慧渗担矽狭颐暗叭游欲促迫缘独船个滇蔫加塞坤卸于牟夫跪棍死汾钓对新课程理念下数学教学的思考弹霖

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4、数学发展、教育发展的必然。如何进行新课程理念下的数学教学？如何摆脱困惑？教师在新课程实施中的地位和角色？如何面对新课程的挑战？l讲背景、讲思想、讲应用。使学生获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。l多一点情境和归纳，多一点探索和发现，多一点思考和回顾。通过不同形式的自主学习、探究活动，丰富和改善教与学的方式，体验数学发现和创造的历程，发展创新意识和实践能力。l提升思想和观点——如函数概念的提升；对运算的认识（运算的灵魂是运算律。没有运算向量只能作为“路标”，有了运算，

5、向量才能表示夹角、长度，才能作为联系代数、几何、三角的桥梁。没有运算，矩阵只是一张表，有了运算，矩阵就是一个变换，一种线性变换）；统计的思想；概率的观念；等等。帮助学生更好地认识和理解数学l把握好对新增内容的定位，把握好对原有内容在要求和处理变化上的要求。一、提高对数学的认识，贯彻新课程的理念二、提高对数学的价值、数学的教育价值的认识，体现新课程的理念三、以学生的发展为本，在实践和探索中丰富和改善教与学的方式，帮助学生更好地体验数学发现和创造的历程，发展创新意识和实践能力四、教师在新课程实施中的地位和角色五、在实施新课程教学中应注意的问题和对策一、提高对数学的认识，贯彻新课程的理念1．如何认

6、识数学贯彻新课程的理念需要我们对数学有一个较好的认识。数学是科学、是语言、是工具，是基础，有广泛的应用，已从幕后走向台前，与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造财富。我们要认识数学的一些要素，例如：（1）要认识数学的两个側面，即数学的两重性——数学内容的形式性和数学发现的经验性，正如波利亚（G.Polya）指出的：数学有两个侧面，一方面它是欧几里得式的严谨科学，从这方面看，数学象是一门系统的演绎科学，但另一方面，创造过程中的数学，看起来象是一门试验性的归纳科学；（2）要认识数学的基本要素，这就是柯朗（R.Courant）所说的——逻辑和直觉、分析和构造、一般性和个别性；（3）要认识数学是

7、一门动态的发展的科学，正如“人人关心数学教育的未来”中指出的“数学是一门有待探索的、动态的、进化的思维训练，而不是僵化的、绝对的、封闭的规则体系；数学是一种科学，而不是一堆原则，数学是关于模式的科学，而不是仅仅关于数的科学”……2．对新课程理念下高中数学内容的认识（1）对10个模块内容的认识可以从三个层次上去分析、考虑：——知识领域。可分：代数、几何、概率统计、微积分、与信息技术相关的内容（算法、框图、推理与