浙教版品德与社会

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1、浙教版《品德与社会》　四年级　第三单元兰溪市横木中心小学　　　诸葛晓明第一课、你是我的好朋友设计理念：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。儿童的品质和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。品德教育要回归生活，突出课程的经验性。根据《课标》的要求，我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，把教学的需求转化为学生的需求。《你是我的好朋友》一课我设计了三个环节，第一环节，课前布置学生搜集有关朋友

2、的资料，回忆并写一写、演一演朋友间感人的一件事。从学生生活实际出发，让学生重温过去朋友间的友谊，体会有朋友的幸福感。第二个环节，让学生上台介绍自己的好朋友，并当场表演发生在好朋友身上的故事，再现生活情境。通过这样的亲身感受，促进学生加深体验，提高认识，激发珍惜友谊的情感。第三环节，我把朋友间经常发生的典型事例编成辨析题，让学生明白帮助朋友要讲究方法，包庇朋友，讲哥们意气，不是真正的朋友。结合自己平时与好朋友交往的感受，讨论交流真正的朋友应该是怎样的，并在花瓣上用词表达出来。使学生真正懂得朋友间应该互相帮助，互相关心。最后，布置学生去搜

3、集名人名言，并制作成书签，通过搜集名人的话，进一步了解友谊的内涵，培养学生搜集和处理信息的能力。目标要求：1、知道朋友间应该互相关心，互相帮助。2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。3、通过开展介绍好朋友、同学间的合作交流等活动，进一步懂得什么是好朋友，增进朋友间的友谊。教学重点：-8-知道朋友间应该互相关心，互相帮助，互相促进。教学难点：真正感受到友情的可贵。课前准备教师准备：1、“找朋友”歌曲VCD。2、制作课件。学生准备：写一写、演一演好朋友间感人的事。教学过程：一、创设情景，导入学习1、课前播放歌曲“找朋友

4、”。同学们随着乐声一起唱歌，一起拍手，寻找自己的好朋友并与好朋友做在一起。2、谈话：从幼儿园到现在，我们伴随着找朋友的歌声，在集体生活中，每个人肯定找到了不少好朋友。大家一起学习，一起游戏，共同进步，是多么快乐！3、揭题：你是我的好朋友4、齐读课题，跟好朋友悄悄地说一声。二、介绍好朋友1、请两对好朋友上台表演朋友间难忘的事。2、说一说看后的感想。3、介绍自己的好朋友。4、课件出示儿歌《快乐朋友》。5、师小结。三、辨一辨什么是真正的朋友1、课件出示辨析题，小组合作交流。（1）小明和小刚是一对好朋友。有一次，老师要求同学之间互查作业，小明

5、发现小刚没有完成作业，小刚要小明不要告诉老师，小明真的没有告诉老师。（2）小玲和小青也是一对好朋友。有一次，小玲被其他同学欺负了，找小青帮忙。小青爽快答应了，并把那几个同学打了。-8-2、真正的朋友应该怎么做？小组合作讨论，并把结果写在花瓣上。3、除了同学间做朋友之外，还可以跟谁做朋友。四、课外拓展搜集古今中外有关友谊的名言以及故事。第二课集体处处有规则（建议两课时）教学目标：1、知道集体处处有规则，明白遵守规则的重要性。2、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。3、能自觉遵守规章制度，做个讲文明、有教养的人。重点难点：1、知道集

6、体处处有规则。2、了解日常生活中必须遵守的一些规章制度。3、做个自觉遵守规则的人。教材分析：在集体生活中，每个人都必须遵守规则，它是社会安定的保证，又是人们日常学习、省会得以正常进行的前题与基础。本课让学生感受到作为集体的一员，在生活中应该自觉遵守各项规章制度，做个讲文明、有教养的人。课文分为三个部分：第一部分，明白集体生活处处有规则。第二部分，知道在日常中必须遵守的一些规则。第三部分，通过讨论制定出切实可行的班级公约。教学准备：教师准备：1、搜集遵守规则的事例，可采用照片或录像等多种形式展示。2、《小学生日常行为规范》和《公民道德规

7、范》。学生准备：-8-1、调查了解学校的规章制度。2、搜集身边守规则和不守规则的事例。教学设计：一、了解集体处处有规则1、教师谈话引入：俗话说，没有规矩不成方圆。我们生活在社会的大家庭里，应该处处遵守规则。2、学生看图，并说一说图上讲了那些我们必须遵守的规则。3、教师；在日常生活中，你还知道我们应该遵守哪些规则？学生讨论：4、教师：日常生活中总是有那些一些人不愿意遵守规则，给别人的生活和学习带来了不便。教师指导学生阅读“反光镜”，谈一谈感受。5、教师：你曾经看见过哪些不文明的现象？你有什么体会？学生交流课前搜集到的不守规则的事例。6、

8、教师鼓励学生用这面“反光镜”对照自己，看一看是否也曾有过不守规则的行为。对于勇于承认错误的学生，教师应予以表扬。二、讨论我们应遵守哪些规则1、教师：在我们日常的学习、生活中，我们要遵守的规则有哪些？学生先小组讨论，然后集