关于上好体育课的几点建议

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1、关于上好体育课的几点建议全国十城市第24届学校体育教学观摩研讨会，9月23日在兰州市安宁区西北师大附中召开，来自十城市会员城市和全国各地前来观摩的中小学教师2000多人，观摩14节现场课，聆听中国教育学会体育卫生分会副理事长、人民教育成本社编审体育办公室主任耿培新做《提高体育教学质量》专题讲座。结合当前学校体育课改现状和观摩十城市十几节现场课，使我颇有收获，受益匪浅，下面我就参加本届研讨会后对我的启发谈几点：一、教学内容范围较广，水平阶段分布均匀兰州研讨会共展示了从小学到高中14节体育课，水平段分布比较均衡，内容涵盖了田径、球类、体操（技巧，支撑跳跃）、健美操、武术、现代新兴体育等，教

2、学内容选择范围较广，做课教师都有较高的教学水平和驾驭课的能力，不同程度反映出当地城市学校的教学特点，给参加观摩的老师提供了多阶段、多种教学内容的学习机会，使参加观摩的老师能够学有所获。二、注重教材的功能性，发掘教材现实生活意义体育学习的功能性目标是新课标提出和提倡的，将体育学习的目的回归本原。注重体育课教材功能的挖掘，是符合现代社会“以人为本”的教育思想，符合课程改革“-7-以人为本”的教学设计思路。学生生活技巧和活动技能的获得，来源于实际生活和特定的课程学习，运用活动技能是学生必须掌握的技能。我认为终身体育的定义应该涵盖两个方面的意义，一为学习的内容终身有用，能够利用当前所学技能解决

3、工作和生活中的问题，二为学习的内容能够受益终身，能够利用所学技能不断增强和保持自己的身体健康。例如：重庆小学的《平衡》和太原小学的《双脚连续跳跃》等的教学都从体育学习的功能性出发，创设生活情境，将体育学习与生活实际相结合，强调体育学习的生活应用价值，让学生在学习中懂得如何通过所学知识、技能保护自己、提高自己的活动能力，将自己课堂所学运用于课外生活活动中，保障自己的生命安全和生存质量。保障人的生命安全、提高人的生活质量就是体育学习的本原目标之一。三、重视课堂环境的创设，调节学生的学习情绪-7-纵观14节观摩课的教学，均不同程度的采用了音乐进入到体育课的教学之中，有的应用在课的热身活动和放

4、松活动中，有的让音乐贯穿整节课的始终。例如：哈尔滨的健美操运用自如，相当的美。音乐出现在课堂，一是教学内容的需要，比如热身和放松以及舞蹈，二是构建教学情境，配合情景教学，三是创设环境，调节学生学习心理。这种做法在许多类似的体育教学展示课均有出现，似乎没有音乐背景的体育课不是一节好课，这种现象小学体育课尤为突出。我认为，体育课不是什么内容教材的课都要有音乐背景不可，一些不切实际的背景音乐，反而分散选手的注意力，影响技术动作的学习，使我们的体育课变成不伦不类。有的课均出现这样的问题，恰恰需要背景音乐陪衬的却没有很好的应用，有的课，在学习过程中就是缺少背景音乐使课显得沉闷，没有很好体现教材的

5、特点。所以，正确而恰当的让音乐贯穿课堂教学，符合心理学规律，符合课标提出的关注学生的心理感受，激发学生的学习兴趣，让学生能够在轻松、愉快地课堂环境中学习和练习。四、理性理解技术教学，促进学生身心健康。本次观摩活动的14节课，每节课都以某一项运动技术为“核心”，在此基础上，开展相应的教学活动，即关注学生的学习兴趣，又使学生学有所获。例如：郑州市的《篮球》课教学就做得比较好，实打实的教学，心无旁骛，无论是教师的示范，还是教师的指导，都看出教师对教材的精确理解，学生学习到哪一个动作，教师都会及时提示和示范正确动作，体现出教师对教材重难点的把握已经烂熟于胸，多种教学指导和练习手段，解决教学中的

6、问题，有一种回归常态课堂教学的感觉。-7-根据教学任务的不同，身体练习在一节课中体现的程度应有所不同，一些技术较为复杂的器械课就不能过分追求生理指标，只能在学生熟练掌握后，才能增加练习量，体育教学是学生获得健康的一种学习，而不是作为完成教学任务和目标的指标。技术学习在小学课中应是一个模糊的“形”，而非一个具象的“念”，更多的应当让他们“动”起来，他们的技术标准应当是“做到了”，而非完美的“做好了”。用他们已有的基本运动能力来发展其身体素质，促进其健康。例如：兰州《支撑跳跃》一课可以做为这种理解和看法的注解，老师没有在教学中过分追求跑的动作，而是让学生跑起来，明白跑的意义。全国十城市兰州

7、第24届学校体育教学观摩研讨会落下帷幕，回顾研讨会的前前后后，给我们前来观摩学习的教师有一种说不出来的喜悦和收获感。根据我区实际情况，随着农村乡镇中小学校的合并、学校学生的增加，学校体育场地变得越来越紧张，场地狭小以及匮乏，使我们很难达到体育教学要求。因地制宜地开发利用好学校各种现有资源，在确保体育课安全的前提下，根据教学目标、教学内容、学生情况、场地器材等因素创造性地进行教学，成了我们体育教师工作的重中之重。借鉴外地的成功经验，就怎样利用小场