浅议培养英语学习兴趣几点尝试

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1、浅议培养英语学习兴趣几点尝试近几年来，我一直有意识地在教学实践中作了一些尝试，并收到了一定的效果。归纳起来主要有以下几种方法：一、让学生信服我认为这是学生能够接受一位老师的前提，也是学生对这一学科产生兴趣的一个捷径。作为一名教师，过硬的专业知识和良好的基本素养是最基本的。知识丰富的教师让学生佩服，教学和管理能力强的教师使学生优秀，有亲和力的教师受学生欢迎。和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。是教育首先应是温暖的，有人情味的，只有热爱学生、尊重学生，才能使

2、师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道”。我遇到过这样一个学生，所有的科目只排斥英语，唯独对英语产生不了兴趣。我留意到他特别喜欢周杰伦的歌曲，于是在一次的课堂上，在讲到个人爱好如何用英语表达时，我刻意告诉学生我喜欢周杰伦的歌曲，并让大家根据单词说出周杰伦的几首歌曲的名称：Listentohermotherswords；Thousandsofmilesaway.ChrysanthemumTerrace；Theendoftheworld.结果只有这个学生答得又快又好。我就趁势告诉大家其实他是很优秀的，只要他愿意专注于

3、一件事情，就一定能把它做好。慢慢地我发现这个学生开始听我的课了，并且知道用心了。对于班上一部分不愿意积极发言的学生，我会更多地给他们创造机会来增强他们的自信，答对时我会赞许地说：^Verygood!或"Excellent!"如果答错了，我也会微笑着对他们说：uOK.Itdoesntmatter.Sitdown,please.”这样可以鼓励他们开口说英语。在作业或考试中，如果出现了进步，我会写上："Congratulations!Youvemadeprogress.Butlhopeyoucandoitbetternex

4、ttime!”慢慢地，我发现他们在英语上下的功夫更大了，对学好英语的自信心也增强了。这对我的教学有着极大的帮助，并且是一个良性循环。其实每个人都有自己的闪光点，每个学生内心深处都渴望得到老师的关爱和鼓励。二、让课堂活跃学生期待的不是紧张的课堂，而是快乐的课堂。所以营造一种轻松、和谐的课堂气氛尤为重要。教师把自己的心情调整到最佳状态，带着丰富的表情，恰当的声音，加上幽默的言语，这样所形成的巨大的感染力才能使学生对知识产生信心和兴趣。第一，计划性。这指的是事先有计划有准备地去创造一种相对宽松的教学氛围。例如我在讲虚拟语气

5、的时候，会先给学生一个语境，"Iflhad$l,000,000,Iwould...”接着让学生自由发言，大部分学生都能参与其中，有的学生的回答会引起一阵阵的笑声，这样的课堂离沉闷就会越来越远了。比如我在讲书面表达时，我会挑出比较典型的两个学生的作文呈现在黑板上，把全班学生分成两组，两组比一比看哪一组批改得好，这样学生在一种比赛的氛围中改完了两篇作文，加上我的点评，一节课学生也能学到不少东西。我认为这比教师一个人评讲一节要有用得多，最重要的是学生的主动参与。第二，偶然性。课堂上的很多事情是课前教师所不能预料的，这就存在

6、着偶然性。例如我正在专心讲着课，从一个学生那儿传出了美妙的音乐，我没有追究到底是谁在这样做，而是轻松地告诉大家：“我发言时不需要背景音乐啊！”学生们都笑了，我看到有个学生脸特别红。比如有一天上午第四节课我在讲完“Wouldyouplease…？"的用法时（表示委婉地请求某人做某事），离下课时间还剩3分钟。此时班上有好多学生已做着“冲向食堂”的准备，其中一个调皮生还站起来说：“老师，早点下课吧，我肚子饿扁了，你先把门开了吧。”此时，我如果允许了，那是提前下课，违反校规；如果继续讲课，那无疑是白费口舌。于是我将计就计，微

7、笑着对那学生说：“可以，但有一个条件，你必须用最委婉的语气来表达"开门，的意思。”该生答应了，他想了想说：“Openthedoor.”"不，这样好像在命令我。""Pleaseopenthedoor.""还不够委婉。"该生挠了挠头皮，想不出来。班上其他同学开始嘀咕了，他们再也按捺不住内心的激动，几乎异口同声地说：^Wouldyoupleaseopenthedoor?"他们在语言的交流过程中似乎忘记了肚子饿。此时正好铃声响了。“OK.Illopenitforyou.Goodbye!整节课在轻松愉快的气氛中结束了。三、让英

8、语无处不在仅局限于课堂上的学习是远远不够的，俗话说：“处处留心皆学问。”我一直启发并鼓励我的学生从生活中去学英语，让英语无处不在。在我的带动下，课程表都换成英文的,教室里的标语也换成英文的，如“Nevertoooldtolearn."“Nopains,nogains."鼓励学生善于去发现生活中所用的英语，学生的生活用品或衣物上多多少少都会有，学