《论书法教育》论文

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1、对书法教育的思考音美组李海吟在世界艺术之林中,中国的书法艺术可谓是一枝奇葩,它横亘华夏文明数千年悠久的历史长河,它独特的艺术魅力吸引着历代无数文人墨客、才子佳人,曾经有人这样说过,中国书法是中国艺术乃至中国文化中“核心的核心”。①由此可见书法艺术在国人心目中的地位。随着中国的日益繁荣强盛,传统的文化艺术越来越受到人们的重视,像书法艺术,更是历久弥新,吸引着无数的爱好者。书法教育是传承中国优秀传统文化的一个重要手段,学生是建设未来社会的主力军,中国优秀的传统文化艺术还需要他们的继承和发扬,所以,通过在大学普及书法教育,绝

2、不仅仅是教授学生如何写好字,更重要的是,书法学习是一个窗口,通过这个窗口,可使学生同时受到中国传统文艺多方面的的熏陶,包括古文、历史、绘画等。因此,书法教育对提高学生的素质,传承中国传统文化起着重要的作用。随着电脑、手机等现代信息工具的日渐普及,人们似乎很少用笔写字了,特别是当代的学生,更是走在时代的前列,大多都拥有自己的电脑,平时做作业、写论文都可以通过电脑,既快捷又方便。所以,现在能写一笔好字的人很少,这种现象是令人堪忧的,俗话说得好,字是一个人的门面,能写的一笔好字往往能引起别人的青睐,起到意想不到的效果。而在社

3、会竞争这么激烈的情况下,如果能写出一笔好字,就在无形中给自己增加印象分,从而占据有利条件。也确实有很多人就因为写的一笔好字而找到满意的工作。而对于一些特殊专业的学生,更是有必要写好字,比如师范类的学生,他们都是要做教师的,为人师表,不写好字能行吗?事实上,越来越多的学生认识到写好字的重要性,他们也迫切希望把字写好。因此,书法课非常受学生的欢迎,通过书法课,学生能得到系统完整的书法教育,最基本的要求,就是要学习“怎样写好字”。清代的刘熙载在《艺概》中说到:“书,如也。如其学,如其才,如其志,总之曰如其人而已。”②意思是书

4、法艺术体现的是作者的才情、志向、胸怀、人品等因素。在书法课上,给学生教授这些方面的知识是书法教育非常重要的一部分,书法要显得雅致、有格调,非要作者有学问、有才情不可,这就要求作者多读书。古往今来,很多人对此有深刻体会,比如清代的李瑞清在《玉梅花盦书断》中说到:“学书尤贵多读书,读书多则下笔自雅。故自古来学问家虽不善书而其书有书卷气。故书以气味为第一,不然但成手技,不足贵矣。”③翻开中国书法史,我们可以发现,伟大的书法家很多都是著名的文人墨客,他们创作的书法作品既是令后人奉为圭臬的书法范帖,也是文学上的佳作美文。比如王羲

5、之的《兰亭序》,此书作在书法史上的地位自不必说,被誉为“天下第一行书”,近似尽善尽美的境界,另外,从文学的角度上,此文也是一篇文辞优美、寓情于景、境界高远的散文作品,表达了作者对人生的看法和感慨。学生在临写《兰亭序》的时候,既学习了书写的技巧,又得到文学上潜移默化的熏习,起到事半功倍的效果。所以,我认为,在教授书法技法的同时,一定要注重结合讲解优秀范帖的文学含义,这样才能使学生受到较完整的书法艺术的教育,并鼓励学生多读书,读好书,才能使大学书法课更有意义。书法教育对学生人品的培养也是大有裨益的,古代书法家们特别重视人品

6、和书法的关系,苏轼在《东坡集》中说到“人貌有好丑,而君子小人之态不可掩也;言有辩讷,而君子小人之气不可欺也;书有工拙,而君子小人之心不可乱也。④苏东坡强调人品决定书品,这是很令人深思的。古人在论及一个人书法成就的时候,往往会把他的书法成就和他的人品联系起来。历史上很多书法家就因为人品的原因而影响到其书法作品的地位,这种现象在中国书法史上的例子比比皆是,比如宋代的蔡京,他的书法兼融晋唐,冠绝一时,然而此人却为后人所不齿,正是因为他作为一代奸相,受人唾骂,因此也影响到他的书法,甚至有人认为宋代书法的杰出代表“宋四家”本是指

7、苏东坡、黄庭坚、米芾、蔡京四人,只因蔡京名声太坏,所以才让蔡襄取而代之,这种说法当然缺乏依据,但也反映出人们在衡量书家的书法作品的时候,还是会受到书家人品的影响。元代著名书法家赵孟頫是个精于诗文书画和音律的全才,“《元史》本传称赵氏“篆、籀、分、隶、行、草书,无不冠绝古今,遂以书名天下。”⑤明代学者何良俊甚至认为赵孟頫是唐代以后集书法之大成者。就是这样一位在书法史上鼎鼎有名的人物,后人们却对他的书法评价“却一直存在“誉之甚隆”和“毁之甚烈”这样两种截然对立的评价”⑥对于这样一个伟大的书法家,为什么后人会对他“毁之甚烈”

8、呢?究其原委,还是缘于赵孟頫作为宋室皇家后裔,却又在元朝为官的原因,这对于重视人格修养的古代文人来说是那是难以接受的,因此,赵孟頫的书法艺术也受到牵连,很多人认为赵孟頫的书法有一种“奴性”,同是明末清初的傅山甚至说:“

9、予极不喜赵子昂,薄其人遂恶其书”,⑦其实,赵孟頫卓越的艺术成就是毋庸置疑的,他的经历那也是身不由己,至于有人对他

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