谈当前中职语文作业现状与对策

《谈当前中职语文作业现状与对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、谈当前中职语文作业现状与对策番禺区新造职业技术学校李惠华完成作业是巩固知识，形成熟练技能，发展智力的重要过程，也是教师搜集处理信息，及时调整授课计划，采取有效措施，提高教学质量的重要渠道之一。因此，教师设计、布置层次性强，难易适度的作业，是不容忽视的教学活动。笔者在参与我校和广州市教科所合作的一项课题研究中，对我校学生作了一项关于职中语文作业现状的调查，调查对象为我校职一、二年级的学生，每一个专业只调查一个班，共624人。当问及学生在做语文作业的过程中能够有成功体验的同学只有29.5%，而很少有、基本无成功体验的却有73%，有80.3%的学生认

2、为语文作业不能激发他们的学习兴趣。由此可见，语文作业对学生形成熟练技能、发展学生智力的功效正在削弱，对学生提高思想政治素质和科学文化素质，学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展的作用正在减少。由此，笔者认为，当前职中语文作业的现状是令人忧心的，对此进行有效的改革是摆在语文教育工作者面前的迫切任务。我在本文试图分析当前中职语文作业的现状，并提出革新的一些做法。一、当前中职语文作业存在的问题1、沿用普通高中的传统的作业观，缺少职业教育的特色。传统的普通高中的作业观认为，语文作业是一种检验教学绩效的手段，是一种反馈形式，这显然不

3、能适应新时期下中职语文教育的发展。语文教育家朱绍禹曾有过精辟5的论述，他认为：首先，只有练习，听说读写的技能才能成为自觉的本领，才能体现出语文科的工具性要求；其次，学生的积极性和主动性惟有在练习作业时，才可能达到最高点。教师要一方面给学生指点和引导，一方面督促学生练习。所以语文作业并不只是一种检验、反馈的手段，更是学生对语文知识加深理解并巩固的过程，是运用语文知识解决实际问题、逐步形成运用技能的过程，更是学生培养自主学习、发展创新能力的过程。当前中职语文作业的现状不容乐观。不少学生对语文作业感到乏味，甚至老师也感到批改作业机械。语文考试与平时的

4、语文作业似乎脱节了，所以有些学生认为语文作业做不做无关紧要。久而久之，对语文学习产生了厌倦情绪。究其原因，我们的语文教学还是沿用过去普高语文教学的模式。课堂上老师把优秀的作品肢解成支离破碎的字、词、句、段，把语文课堂当成单一枯燥语言技能训练场所，让学生远离了美丽的文字、文化与文明；课后语文作业的设计也局限在巩固课堂教学范畴内，如抄写字词、背诵课文、完成课后问答题等等，把课文的有关内容重新展示一下，以达到巩固记忆、培养能力的目的。这样的语文学习学生喜欢吗？重复甚至机械的作业不但不能激发学生学习语文的兴趣，反而成了学生学习的“负担”，成了许多学生对

5、语文丧失兴趣的“罪魁祸首”。故在优化课堂教学的同时，语文教改也应体现在语文作业的设计改革上。如果只图课堂教学的热闹上，语文作业没跟上，那语文学习只能是苍白无力了。2、硬性统一作业太多，缺乏自主选择。布置作业历来有个传统，即统一一致。传统的作业过程是教师意志的体现，是学生被动接受的过程，是教师按照统一性要求（统一内容、统一要求、统一完成方式等）对学生的变相“灌注”过程。这种专制的、千篇一律式的作业不仅无法调动学生的兴趣，而且所培养出来的学生也都“千人一面”，泯灭了学生的个性和创造性。无论是接受能力较强的学生，还是接受能力较弱的学生；无论是容易接受

6、的学生，还是勉为其难的学生。一刀切的作业往往加重后进学生的作业负担。教育原理告诉我们：学生之间存在着个别差异，有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象，这样，统一、单调的作业压抑着学生的学习兴趣，遏制学生学习能力的发展。3、封闭性作业太多，缺乏生活内容融入。以往的作业围绕书本做文章，一方面作业要解决的问题存在着与实际生活脱离的事实，另一方面学生完成作业也不需要深入生活，这样，学生长期局限于书本提供的情景中，一旦要解决与实际生活比较紧密的问题时就显得力不从心，多次之后，学生就会对学习价值产生怀疑，对练习和

7、作业产生反感，最终动摇了其学习的信心和决心。54、作业批改、评价的方式陈旧、落后。笔者对部分学生进行访谈、调查后得知，他们对于标准化的题型，标准化的答案学生已有了明显反感情绪，至少有了怀疑的情绪，传统的单纯的文字形式答案本身的缺陷已暴露无遗，尤其值得注意的是，学生对老师批改作业的评价方式产生的反感情绪最大。传统的对错或分数评定的方式对学生的作业（劳动成果）一锤定音，尤其是对不完美、存在缺陷的作业往往是一棒子打死，对个性突出标新立异的作业往往评价成不认真、故意捣乱，这无疑不符合我们教育的初衷，更不利于学生的成功体验，与素质教育的创新要求也是背道而

8、驰。对职高生而言，因其基础、学生态度等因素，学习积极性本身就不高，这种传统的作业批改、评价方式更会打击学生的学习积极性，更会影响语文教育的效果。二、中