浅谈语文教学中如何实施创新教育_教学案例设计_教学研究_教育专区

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1、浅谈小学语文教学中如何实施创新教育常熟市梅李中心小学糜丽英创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂，是民族兴旺发达的动力。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要阵地。新的《语文课程标准》在前言部分这样说明：语文课程对……增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。小学是基础教育阶段，小学语文是基础学科，因此，小学语文教育就义无反顾地承担起激发小学生创造火犹，培养创新意识和创新能力的责任。那么，如何把创新教育融入小学语文教学Z屮呢？下面，谈谈我个人的几点想法。-、落实学生的主体地位是实施创新教育的前

2、提。学生有了自主性、才会主动学习，才有思想的解放、思维的活跃、潜能的发挥，才说得上有创新性。设想,一个学习缺乏自主性,习惯于依赖教师指令被动学习的学生，怎么可能有创新呢？因此，要进行创新教育，首先要在教学中落实学生的丄体地位，让学生真正成为学习的主人。1、实现角色转换。师生的角色定位受教育理念的支配。在应试教育思想的影响下，教师一直处于屮心地位，成为知识的传授者，学生处于从属地位，是知识的被动接受者。学生只有对人类文化知识的继承，而无创新的欲望和才能，哪能迎接知识经济的挑战呢？随着教育理念的转变，提倡主体性教育，教师要成为学

3、生学习的指导者，帮助者、组织者，起主导作用。学生要成为知识的主动学习者，起主体作用。2、时间还给学生。自主活动的时间是学生主体作用得以发挥的首要条件，如果口主活动时间被占用了，落实学生的主体地位就成为一句空话。传统的课堂教学，由教师垄断着，课堂上学什么，如何学，都由教师决定，学牛:只能听从教师的指令。教师刚提一个问题，马上就要学牛凹答，学生没有充分思考的时间，大多学生只是充当“观众”与“听众”O因此，要让学生成为学习的主人，教师要把学习的时间还给学生，有人提出，教师活动时间不得多于30%,学生活动时间不得少于70%,让学生充

4、分地思考，充分地讨论，也只有这样，才能让学生充分地探索，充分地创新。3、确保全员参与。面向全体学生是素质教育的第一要义，是时代赋予语文教学的要求。由于教育思想的陈旧落后，有不少教师上课只是为了图个精彩，围着几个尖子生转，而剥夺大多数学生参与学习的权利。“以学生为主体”，要求教师尊重每一位学生，要切实面向全体学生，让每个学生在课堂内动脑、动口、动手，参与听、说、读、写活动，从而扩大训练面；要实施因材施教，根据学生认知水平的不同，提出不同的学习任务、要求，从而给每个同学提供表现自我的创造机会。4、提倡合作学习。我们平常教学的主要

5、组织形式是班级授课制度，其缺点在于课堂教学中，优生热热闹闹，差生隔岸观火，课堂上很难做到人人参与，存在许多空白点、盲点。很多学生常常得不到表现自我的机会，没有成功的体验，丧失学习的自信心。语文新课标积极倡导自主、保作、探究的学习方式，而采用小组合作学习，止好弥补了班级授课制的不足。学生之间有友好的交往，彼此互相关心，有较多的自我表达的机会，勇于提出个人的想法，也乐于接受他人的意见，容易形成一种敢想、敢说、敢做，不屈从于权威的心理自由的气氛。这种自由的环境,能培养创新的芽，蕴育创新的花。二、创设良好的心理环境是实施创新教育的基

6、础。辩证唯物法认为，“外因是变化的条件，内因是变化的根本，外因是通过内因而起作用的。”要搞创新教育，就要大力强化学生的内因，一定程度上可以这么说，创新不单是一种智能特征，还是一种精神状态，一种思想境界，一种人文氛围，一种宽松环境，当教学具有这种心理气氛时，学生的思维就进入了一个十分活跃的状态，才有可能碰撞出创新的火花。1、抓“趣味”兴趣盎然。学习兴趣是学生学习中最活跃最现实的成份，浓厚的学习兴趣，是学生进行创造性学习的先导，是进行创造性学习的内在动力。学生兴趣越浓，学习钻研的积极性就越高，探索、创新的动力就越大。因此，教学屮

7、，教师一要深入钻研教材，对教材进行精心的加工处理，冲破“模式”的限制，改革传统结构，设计变式程序，让语文课常教常新，使学生有新奇感，诱发兴趣。二要灵活运用各种教学方法，并服务于教学目标的实现。三要实现各种教学手段的优化组合，为学生再现教材情境，激发学习的兴趣，点燃创新的火花。四要锤炼教师语言，实现教师语言的生动性、形象性、情趣性，激发学生探求知识的兴趣和欲望。2、抓“情感”以情激情。“以情促学”已被越来越多的教师所认同，认知活动需要情感的驱动，没有情感，学习语言文字必然机械乏味。教师要认真阅读教材,感受教材，使自己的情感与作

8、者的情感产生共鸣。在课堂教学过程中尽情地抒发。从而以教师之情,激学生之情,学生有了激情，不仅能正确理解语言文字，而且能实现对语言的升华，对语言的再创造！3、抓“疑问”随时质疑。亚里士多徳有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的。”常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新。小学生有强烈的求知欲