《产学研相结合》doc版

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4、灾确敛产学研相结合校生企共成长------应用电子技术专业建设的特色与创新《中华人民共和国教育法》规定：“国家鼓励高等学校同企业事业组织、社会团体及其他社会组织在科学研究、技术开发和推广等方面进行多种形式的合作。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“高等教育实施素质教育，要加强产学研结合，大力推进高等学校和产业界以及科研院所的合作，鼓励有条件的高等学校建立科技企业，企业在高等学校建立研究机构，高等学校在企业建立实习基地。”我校积极响应中共中央、国务院的号召。通过“产学研结合”模式，锻造学生的学习能力、操作能力、管理能力，使学生学会认知、学

5、会技术、学会合作。学校和企业实现优势互补和资源共享，学校为企业的生产和经营提供技术服务，并向企业输送合格的应用型技术人才，提高科技成果的转化效率，提高学校和企业的经济效益和综合竞争能力，实现人才培养、科技成果转化、技术推广、企业综合经济效益、产业总体竞争能力的全面提高。我校应用电子技术专业广大师生通过不断探索，大胆实践，在“产学研结合”中，收获累累硕果。一、“产学研结合”的运作机制（一）概念阐释对于专业建设而言，机制表现为产、学、研三者在职业教育中的地位、功能及其相互关系。“产”25指社会生产、管理、服务工作对人才的需要，既是职业教育的出发点，也是专业设置和专业建设

6、的宗旨所在。在专业建设过程中，应当建立良好的社会对人才需求的分析、调研、规划等制度，以便把握住社会人才需求发展变化的脉搏，使专业建设体现出针对性与前瞻性。“学”指专业人才综合素质的养成和完善，是职业教育的根本任务所在。专业建设应当围绕专业培养目标，建立健全专业人才培养的教学管理、教学组织实施、教学质量和学生素质综合考评等制度。“研”是深化专业建设改革、明确专业建设方向和挖掘专业潜力的重要措施。随着经济社会的不断发展，专业人才的知识、能力结构以及专业培养目标应当随之进行调整，而这种调整的基础性工作在于深入研究专业所面临的社会需求情况、人才知识能力要求的更新情况以及专业

7、理论和专业技能的发展趋势。这就要求在专业建设过程中，紧密地与社会和企业等单位加强合作，建立相应的调查研究和组织机构等规范制度，推进专业建设的发展，并使之与经济社会发展需要同步或超前。（二）组织领导学校改变传统的（普通）中学教育科研组织运作模式，成立产学研结合领导小组，具体负责学校产学研结合工作的规划、组织、协调、检查和考核。各系部要成立相应的工作小组，系部主任任组长，具体负责本系部产学研结合工作的方案制定、对外联络、组织实施。各系部产学研结合工作小组要广开渠道，多方联络，主动出击，积极寻找对外结合与交流的突破口和新模式。25初步建立了专业系部（职能处室）、专业（