《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的...

《《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的...》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、s《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（征求意见稿）》公开征求意见公告来源：教育部为深入贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会精神，全面落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》要求，深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量，在广泛调研基础上，我部研究起草了《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（征求意见稿）》,现面向社会公开征求意见。欢迎社会各界积极参与研究与讨论，提出建设性意见和建议。　　各界人士从即日起至2014年1

2、2月22日可通过以下渠道反馈意见　　1.电子邮件：jxjc@moe.edu.cn　　2.邮寄地址：北京市西单大木仓胡同37号教育部职成司教学与教材处（邮政编码：100816）教育部2014年12月4日ss教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（征求意见稿）　　为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，全面落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》要求，深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量，现提出如下意见：　　一、总体要求　　（一）指导思想

3、。以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应经济新常态和技术技能人才成长成才需要，完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，构建教学标准体系，健全教学质量管理和保障制度，推进中高职人才培养衔接，以提升学生思想道德修养、人文素养和综合职业能力为核心，全面提高人才培养质量。　　（二）基本原则。　　——坚持立德树人、全面发展。遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，关注

4、学生职业生涯和可持续发展的需要，促进学生德智体美全面发展。　　——坚持系统培养、多样成才。以专业课程衔接为核心，以人才培养模式创新为关键，全面推进中等和高等职业教育人才培养相衔接，拓宽技术技能人才成长通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。ss　　——坚持产教融合、校企合作。推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套，加强行业指导、评价和服务，发挥企业重要办学主体作用，推进行业企业参与人才培养全过程，实现校企协同育人。——坚持工学结合、知行合一。注重教育与生产劳动、社会实践相结合，校内与校外相结合

5、，突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长。　　二、坚持以提高质量为核心，推进内涵式发展　　（三）全面提高中等职业教育教学质量。要把提高质量作为中等职业教育改革发展的核心任务，切实更新教育教学观念，坚持稳定规模、优化结构、提高质量、强化保障，推进内涵式发展。要正确处理学生综合素质提高和职业能力培养的关系、文化基础教育和职业技能训练的关系、学生就业需求和可持续发展需求的关系。要遵循职业教育规律和中职学生身心发展规律，推动教学内容和方式方法的变革，防止灌输式教学，提倡

6、互动式教学，充分发挥学生的主体作用，活跃课堂氛围，激发学习兴趣，改善课堂教学效果。　　（四）推进高等职业教育教学改革创新。ss要结合区域和学校的实际情况以及不同的生源对象，在规范教学基本要求和保证人才培养规格的基础上，深化专业内涵、课程体系、教学模式改革创新，持续释放技术技能人才红利，提升服务经济社会发展的能力。要总结和推广国家示范（骨干）性高等职业院校成果和经验，持续深化教育教学改革，提升技术创新服务能力，完善和巩固自身办学特色，培养高端技术技能人才。要扩大国际交流与合作，建设一批世界一流的高职院校和

7、骨干专业，形成具有国际竞争力的人才培养高地。　　（五）提升系统化培养水平。要完善中高职人才培养衔接的制度体系，明确中高职各自办学定位，形成适应发展需求、产教深度融合，中高职优势互补、分工协作、协调发展、衔接贯通的人才培养体系。要适应行业产业特征和人才需求，围绕技术要求高、就业方向明确、就业岗位稳定的职业，科学确定适合中高职衔接培养的专业，重点设置技术技能培养要求年龄小、培养周期长、复合性教学内容多的专业。要研究确定开展中高职衔接培养的学校资质、专业标准和学生入学要求，当前开展中高职衔接培养试点的学校以国

8、家级重点、国家示范（骨干）中职、高职院校为主。　　三、落实立德树人根本任务，促进学生全面发展　　（六）坚持把德育工作放在首位。贯彻落实《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》，把马克思主义中国化的最新成果、中国特色社会主义理论体系和中国梦的基本内容、社会主义核心价值观的基本要求融入教育教学全过程，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。充分发挥德育课堂的教学主渠道作用，坚持以价值观教育引领知识教育，注重实践教育、体验教育、养成教育，建设