浅谈中学生常见心理问题的表现

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1、浅谈中学生常见心理问题的表现、成因及其对策摘要:中学生常见的心理问题大致有八种表现状态,即自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、惧怕心理、唯我独尊心理、贪图享乐心理、厌学心理。其产生的原因是多方面的,有家庭的、社会的、学校的影响,更有学生自身的因素。帮助他们解决心理健康问题,提高中学生的心理健康水平,促进中学生的健康成长与进步,应采取的教育对策是:提高教师的心理辅导能力和素质;用各种形式开展心理健康教育;优化课程结构;培养学生人际交往能力,促进集体关系的和谐、融洽;建立约束机制,加速“转轨”进程;引导学生进行自我教育。关键词:中学生;心理问题;成因;教育对策一、中学生常

2、见心理问题的主要表现中学生常见的心理健康问题大致有八种表现状态,即自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、惧怕心理、唯我独尊心理、贪图享乐心理、厌学心理。笔者曾对汕头市8所中学的600名初中生和400名高中生进行过综合调查研究,发现中学生常见的心理健康问题大致有以下八种表现形态。(一)自卑心理部分中学生由于学习成绩不好,屡犯错误,所以无论在家庭还是在学校,他们受到的批评多于表扬、指责多于鼓励、惩罚多于引导。于是自认为无药可救、低人一等,变得心灰意懒、萎摩不振、自暴自弃、消极颓废。形成一种“我不如人”的自卑心理。还有部分中学生并不是其本身具有某些缺陷与短处,而是不能悦纳自己

3、,自惭形秽,常把自己放在一个低人一等、不被自我喜欢、进而演绎成别人也看不起自己的位置,并由此陷入不可自拔的痛苦境地,心灵笼罩上永不消散的愁云,他们缺乏自信心,优柔寡断,毫无竞争意识,享受不到成功的欢愉。(二)逆反心理由于年龄的特点,不少中学生由于辨别是非的能力较差、疑虑心理重,往往不能正确对待家长的一片苦心、老师的批评教育。他们怀疑一切、目空一切,对正面宣传作反面思考,对榜样及先进人物无端否定,对不良倾向产生情感认同,对思想教育、遵章守纪要求消极抵抗。(三)孤独心理7一些中学生很少和别人交往,常常一个人背着大家独自活动、寡言少语,他们人际关系疏远化和淡化,崇尚做“超人”和

4、“怪人”。而他们内心却感到孤独、郁闷。据笔者调查,中学生的孤独大致有以下几种情况:(1)境遇型的孤独。因为家庭迁移、升学、转学,一旦置身于一个陌生的环境中,由于适应能力较差,缺乏主动交往的能力和意向,便成为一名孤独者;(2)自我封闭型的孤独。有的学生因为家庭生活拮据,成绩较差,自信心不足,便把自己封闭在狭小的个人天地里。也有的学生因为其父母是干部、大款,自己成绩较好,就居高临下,不愿意和别人沟通,不愿意袒露自己的心扉;(3)行为方式型的孤独。现在很多中学生是独生子女,他们从小到大总是以独处的方式生活、学习,难于了解别人,也难于让别人了解自己,因而感到孤独;(4)性格自傲型

5、的孤独。有的学生自高自大、自命清高、自以为是、孤芳自赏,因而滋生孤独。(四)嫉妒心理在中学,一部分学生漂亮的容貌、优异的学习成绩、优越的家庭条件、受到老师的宠爱,常常会引发另一部分学生的嫉妒之心。他们越是关心和重视嫉妒对象,越有可能会让绝望与恐惧感击中,从而发展为憎恶、敌意、怨恨和复仇这样一些恶劣的情绪。其显露的主要行为表现有:(1)对别人加以恶意中伤。他们或把抱怨指向别人,或想方设法攻击对方,或千方百计把跑在前面的人拉下来,以保持与自己“同步”,或甩在自己的后面;(2)以“我”为中心。这类学生常常把“我、我的”挂在嘴上,喜欢炫耀自己的才能、经历,或产生与父母、师长对抗的

6、行为。有的还会在老师面前状告那些胜于自己的同学。(3)不能正视自己的不足之处。具有嫉妒心理的学生,一旦在学习或其他方面不顺利时,就会怨天尤人,而不能冷静地自我反思。例如,当自己想入团或当班干部的愿望一时不能达到,就会抱怨老师偏心眼。当自己的学习成绩不佳时便会责怪某老师讲课不生动,会散布“某同学的成绩好是死用功的结果”的言论,等等。在极端情况下,有些学生甚至会发生伤害、杀人等攻击性和破坏性行为。(五)惧怕心理惧怕可以说是人类情绪之冠,往往会决定一个人一生的命运,甚至会影响社会和历史的发展进程。就中学生群体来说,存在着优生惧怕同学的竞争、中间生惧怕掉队、后进生感到前途无望等现

7、象;就中学生个体来说,存在着惧怕数学或作文、惧怕父母的期望落空、惧怕记忆力突然衰退等现象。一旦惧怕惯了,往往就形成性格上过于胆怯和羞涩,从而产生心理障碍。他们可能处处疑心,事事戒备,缺乏自信心和主动性;在学习上,也常常会表现为随大流,缺乏闯劲和首创精神。(六)唯我独尊心理7一些中学生只沉湎于自我实现和个人奋斗中,处处都得以自己为核心,遇到稍不顺心的事就会大发雷霆、躺倒不干,或触犯到个人一点点利益就斤斤计较,对集体麻木不仁,对社会漠不关心。在处事中,只有别人关心他(她),他(她)却从不去关心别人,一旦个人欲望满足不了,就想方设法

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