四川乐山中考生物真题试题(含解析)

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1、四川省乐山市2015年中考生物试卷一.选择题1．生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述正确的是（　　）　A．生物圈是由地球上所有生物及它们生活的环境组成　B．生物所生活的环境是指阳光、温度、水等非生物因素　C．生物圈中的生物就是指各种大型动物和绿色开花植物　D．生物圈的各组成部分之间通过食物链和食物网密切联系考点：生物圈是最大的生态系统；环境对生物的影响．.分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是生物生存的家园，是最大的生态系统．生态系统是由生物成分和非生物成分组成的．非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等．它们

2、为生物提供能量、营养和生存空间．生物成分包括生态系统中的全部生物，包括生产者、消费者和分解者．解答：解：A、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上最大的生态系统．故A正确；B、生物所生活的环境是指阳光、空气、水和土壤等非生物因素．故B错误；C、生物圈中的生物成分包括生态系统中的全部生物，包括生产者、消费者和分解者，其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物．故C错误；D、生物圈内的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网实现的，故D错误．故选：A．点评：解答此类题

3、目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念．　2．如图是同一显微镜观察同一植物组织标本4次得到的图象，下列推测正确的是（　　）　A．③所用的目镜的放大倍数一定大于④　B．更换物镜一定是转动转换器来实现　C．图象③中能非常清楚的看到细胞膜　D．每个细胞中都一定能找得到叶绿体考点：显微镜的基本构造和使用方法．.分析：分析题图可知，①②③④中，视野中细胞数目最少的是③，细胞数目最多的是④，因此③视野放大倍数最大，④视野放大倍数最小，据此解答．解答：解：A、显微镜的放大倍数是指目镜与物镜放大倍数的乘积，③视野放大倍数最大，但目镜倍数不一定比④目镜

4、大，A错误；B、物镜安装在转换器上的，因此更换物镜一定是转动转换器来实现，B正确；C、细胞膜是紧贴在细胞壁上的一层透明且极薄的膜，具有控制进出的作用，使有用的物质不能任意的渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞．在显微镜下不易观察到，C错误；D、见光部分的植物细胞中含有叶绿体，不见光部分的植物细胞中没有叶绿体，D错误．故选：B．点评：掌握显微镜的使用方法及植物细胞的结构特点是解题的关键．8/8　3．（3分）（2015•乐山）细胞的生活依赖细胞各结构的分工合作，发生着非常复杂的物质、能量和信息的变化，这些活动的控制中心是（　　）　A．细胞膜B

5、．细胞质C．线粒体D．细胞核考点：细胞核在生物遗传中的重要功能．.分析：基因主要在细胞核中，指导蛋白质的合成，进而控制生命活动，所以细胞的控制中心是细胞核．解答：解：A、细胞膜能控制物质的进出，A错误；B、细胞质能流动，有利于细胞与外界物质交换，B错误；C、线粒体是呼吸的场所，能够分解有机物，并释放能量，为生命活动提供物质和能量，C错误；D、细胞核是细胞遗传性和细胞代谢活动的控制中心．遗传物质能经复制后传给子代，同时遗传物质还必须将其控制的生物性状特征表现出来，这些遗传物质绝大部分都存在于细胞核中．所以，细胞核是物质和能量变化需要统一的指挥

6、和控制中心，D正确；故选：D．点评：细胞核内有染色体，染色体有DNA和蛋白质构成，DNA含有遗传物质，能控制细胞的生命活动　4．（3分）（2015•乐山）下列有关开花、结果及种子萌发的一些叙述中，正确的是（　　）　A．对于繁衍后代来说，只有雌蕊是花的最重要的部分　B．受粉后的子房壁发育成果实，受精卵发育成种子　C．雄蕊和雌蕊分别产生花粉和卵细胞，都是花最重要的部分　D．种子萌发必需的外界条件是：适宜的温度、水分和阳光考点：花的结构；种子萌发的条件和过程；果实和种子的形成．.分析：1、花的结构包括花冠、花柄、花托、雄蕊和雌蕊等结构．2、被子植

7、物的雌蕊经过传粉受精，然后子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子．解答：解：A、花蕊与果实和种子的形成有直接关系，是花的主要部分，花蕊包括雄蕊和雌蕊．A错误；B、子房壁发育成果实，受精卵发育成胚．B错误；C、雄蕊能够产生花粉，雌蕊中有卵细胞，都是花的主要部分．C正确；D、种子萌发必需的外界条件是：适宜的温度、水分和空气，有光无光均可．D错误．故选：C点评：解答此题的关键是明确果实和种子的形成以及花的结构知识点．　5．（3分）（2015•乐山）从种子萌发成幼苗，长成植株，到开花、结出种子，完成了被子植物的一个生命周期．下列叙述错误的

8、是（　　）　A．被子植物的生命周期中，既要进行细胞分裂，也要进行细胞分化　B．植株生长过程中，从土壤中吸收的营养物质只包括水和无机盐　C．植株生长过程中，吸收的水除部分用于蒸腾作