《药物合成反应》案例教学模式探索new

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1、万方数据170广东化工www．gdchem．tom2010年第12期第37卷总第212期《药物合成反应》案例教学模式探索曹志凌，刘玮炜，陶传州(淮海工学院化学工程学院，江苏连云港222005)【摘要】药物合成反应课程实践性和应甩性较强，为了突破传统教学模式，提高教学效果，文章提出在药物合成反应课程教学中开展案例法教学。以分析讨论的形式将药物合成典型案例引入理论教学，不仅激发了学生学习兴趣，丽且有助于培养学生实践技能与创新能力。【关键词】案例教学；药物合成反应；教学改革[中图分类号】G4【文献标识码】B【文章gg写-]l007·1865(2010)12-0170,-01Discussi

2、onofCaseTeachingModeinReactionsofDrugSynthesisTeachingCaoZhiling，LiuWeiwei，TaoChuanzhou(SchoolofChemicalEngineering，HuaihaiInstituteofTechnology,Lianyungang222005，China)Abstract：Thecourseofreactionsofdrugsynthesishadstrongpracticalityandapplicability．Inordertobreakthroughtraditionalteaehingmode

3、andimproveteachingeffect，thepaperintroducedtheapplicationofcaseteachingmodeinreactionsofdrugsynthesisteaching．Classicalcasesofreactionsofdrugsynthesiswereintroducedintothetheoryteachingbythewayofanalysisanddiscussion．Theteachingmodecouldnotonlystimulatelearninginterestofstudentsbutalsohelptocul

4、turetheirpracticalandinnovativeability．Keywords：caseteaching；reactionsofdrugsynthesis；teachingreformation药物合成反应课程是制药工程专业本科阶段必修主干课程之一。该课程从有机药物分子官能团与化学键的形成为主线出发，系统学习药物化学合成的基本反应与应用。药物合成应用性与实践性较强，虽然教学大纲配有实验实践环节，但课时较少，覆盖面小，因此需要在理论教学中加强理论联系实际。传统教学方法是将药物反应分割为孤它的单元反应，以简单有机分子合成为例进行课堂教学，难以激发学生学习兴趣。案例教学法已

5、被广泛应用于管理学、经济学和医学的教学实践中”。J，多采用通过师生之间、学生之间的互动、平等对话以及积极研讨等形式，具有理论联系实践的教学情境。这种教学模式有助于调动学生学习积极性，易于理论联系实践，更注重培养学生创新思维能力和独立思考习惯p“。笔者在药物合成专业课程教学中，尝试采用案例教学法开展教学，将典型的药物分子合成方法作为教学案例，以培养实践技能与创新能力，达到提高教学质量的目的。1案例的选择案例的选择首先要与药物生产实际相关，要能够引起学生的关注与共鸣。药物合成案例的引入，使学生了解到药物合成反应的知识在药品生产及新药开发方面所起到的鼋要作用，以此来激发制药工程专业的学生学

6、习药物合成反应的热情，使学习成为学生自觉主动的行动。其次案例要涉及重点单元反应，有助于加深对课本理论知识的理解，叮以举一反三。案例难度适当，不能超越学生现有认知能力和知识水平。案例既对药物合成科研及生产进行具体的描述，以弥补学生实践经验的不足和实际运作能力匮乏的缺陷，又包含一定典型单元合成问题，帮助学生理解与记忆，启迪创新思维。例如在麻醉药普鲁卡因的合成案例中，涉及典型的硝化、酯化及硝基还原等单元反应，内容紧扣课本知识，又能找到详细的工业生产应用素材，因此教学实践性非常强。案例还要有助干开发学生的发散思维与独创精神，布洛芬的合成是这一类案例的典型代表。布洛芬有报道的合成方法有几十种之

7、多，其中以4-异丁基苯乙酮为原料有11种合成路线，还可以从异丁基苯、4一异丁基苯丙酮和4-溴代异丁基苯出发合成。合成路线的多样性反映了药物合成的艺术性，学生体会到可以从合成原料，反应应用以及合成试剂等方面进行创新。这些成功的或者十分有趣的药物合成的实例是很容易让学生们感兴趣的，有了兴趣自然会去探究根本规律，创新的欲望也就有了。2案例教学设计2．1案例分析要点案例不是泛泛而谈或简单的罗列，必须有中心议题，能够与课本知识相结合，做到循序渐进。例如在讲懈烃化反应