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1、总第61期甘肃政法学院学报GeneralNo.612002年4月JournalofGansuInstituteofPoliticalScienceandLawApr.,2002文章编号:1007-788X(2002)0220100203数学建模与大学生综合素质的培养赵慧琴(甘肃政法学院计算机科学学院,甘肃兰州730070)摘要:数学建模旨在培养学生将实际问题抽象成数学问题的能力,它对促进大学数学教育改革具有重要作用,本文主要从思想道德素质,自学能力、观察力、创造力及文化素质等方面探讨了数学建模对大学生综合素质
2、培养的作用。关键词:数学建模;大学生综合素质;培养中图分类号:D文献标识码:AMathematicalModellingandOverallQualityDevelopmentforCollegeStudentsZhaoHuiqin(SchoolofComputerScience,GansuPoliticalScienceandLawInstitute,Lanzhou730070,Gansu,China)Abstract:Mathematicalmodellingmeanstodevelopcollegest
3、udents’abilityofchangingpracticalproblemsintomathe2maticalproblems,itisimportanttoimprovemathematicalteachingreform.Thispaperdealswiththerolemathematicalmodellingplaysindevelopingundergraduate’soverallqualityfromthefollowingfouraspects:moralquality;self-lea
4、rningability;theabilityofobservationandcreation;culturalquality.Keywords:Mathematicalmodelling;Overallqualityofundergraduatetraining实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力,造就德、智、体全面发展的社会主义事业接班人。为此,广大教育工作者就如何向学生传授知识的同时,全面提高学生的综合素质而进行着不断地探索与研究,提出了许多解决问题的思路和方法。在全国范围内开展“大学生数学
5、建模活动和大学生数学建模竞赛”就是其中的一种。数学建模是对现实的现象通过心智活动构造出能抓住其重要且有用的特征的表示过程。也就是一种通过建立数学模型来解决各类实际问题的方法。通过对现实问题的抽象、简化,确定变量和参数,并应用某些“规律”建立起变量、参数间的确定的数学问题,求解该数学问题,解释、验证所得到的解的一种创造性活动。收稿日期:2001-12-05作者简介:赵慧琴(1966—),女,甘肃武都人,甘肃政法学院讲师,从事高等数学的教学和研究。100这项活动对促进大学课程的更新、密切教学与社会生活的联系具有十
6、分重要的意义,特别是对大学生综合素质的提高有着不可低估的作用。本文结合自己几年来指导学生参加数学建模竞赛的实践,对大学生综合素质的培养问题进行一些探讨。一、数学建模对提高大学生思想道德素质有着巨大的影响一般来讲,大学生的综合素质包括思想品德、专业知识、文化素质、身体心理素质和实践能力等许多方面。思想道德素质为根本和灵魂,文化素质和专业知识为基础。一个人的精神境界只有在名和利,困难与挫折、失败与成功面前才能淋漓尽致地表现出来,也只有在生活现实中不断完善与升华。数学建模活动与竞赛最重要的就是创造了这样一个难得的机
7、会。使大学生们直接面对多种多样研究领域的实践问题,促使他们利用各种技巧技能,团结合作,从头到尾完整的去解决一些未知的、全新的问题。特别是在竞赛进行的连续72小时内,每队3人相互合作,提出设想、建立模型,查阅各种相关资料,构造算法都要靠自己提出并实施完成。面对这一严峻的挑战,他们必须充分调动和挖掘自己的潜力,克服一个又一个的困难;同时,队员之间必须互相启发,互相争论,互相补充,集思广益,取长补短,大胆尝试。几天中,他们经历了挫折与失败,否定与被否定,困惑与气馁,一步一步取得成功。这种由失败到成功的尝试过程正是他
8、们身心素质进行不断磨练和考验的过程。数学建模中的这种艰辛与探索,有助于学生养成良好的心理素质,如顽强的意志,坚韧不拔的毅力,团结协作的精神及乐观自信的态度等。这段非凡的经历给他们留下的精神财富会受益终生。随着社会与科学的发展,当今世界的大量问题都是多学科、多部门合作才能完成的,没有合作就不可能有大的作为。团结合作,甘作配角的精神是人的素质中很重要的一项内容。在几年的数学建模教学与竞争中,我深深体会到
