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1、世界之窗新加坡是位于东南亚的一个热带城语教学。以母语为源流的学校以学生的市岛国。新加坡政府适应多种族、多语言母语为第一语言,英语为第二语言。由于和多文化国情的需要,逐步形成了今天缺乏统一的规划,各种语言的发展出现新具有新加坡特色的双语教育,即以英语了各自为政的不平衡状态,导致教育质为主、兼修母语。双语教育是新加坡教育量参差不齐,加剧了民族矛盾,阻碍了新制度的基石,双语教育政策的实施,加强加坡的经济和社会的发展。加了新加坡各民族的团结和融合,促进了自1965年新加坡独立后,为加强母经济和社会持续、快速、健康发展。语教学,政府制定了一些双语教育政策。一、新加坡双语教育的概况。如规定:华语、马来语
2、和泰米尔语学校必坡在新加坡,双语教育是国家教育制须把英语作为第二语言,而英语学校也度的一个组成部分,它涵盖了教育的全要把各民族的母语作为第二语言。中小过程。它不仅仅指学校实行双语教学,还学的数学、科学等理科都以英语作为教特包括整个学习环境、生活环境和工作环学语言,而公民与道德、历史等学科则用●境中双语的运用。新加坡的双语教育政本民族母语教学。但由于英语的实用价延边策和新加坡的特有国情密切相关。新加值越来越高,越来越多的学生选择英语色大坡现有人口326.3万,其中76.8%是华学校,母语学校在校生锐减。学人、13.9%是马来人、7.7%是印度人、1987年,政府规定各个学校统一以外语1.4%是
3、欧亚混血人种和其他民族。新加英语为第一语言,母语为第二语言,英语的教坡有4种官方语言:马来语、华语(即汉和母语首次被列为必修必考的科目之研语普通话)、印度泰米尔语和英语。英语一。从1999年开始,政府一方面坚定双部是行政语言,使用最为广泛。大多数新加语教育的政策,另一方面采取更加灵活双刘坡人都会讲母语和英语两种语言。的措施,鼓励国人学好母语。在本地中小殿历史上,新加坡曾被英国统治100学和大学推行英语加母语的双语教学,语平多年。在殖民统治时期,新加坡虽然有英逐步使英语成为进行国际经贸活动、吸语、马来语、华语、印度泰米尔语等4种收先进知识和从事高新科技研发的必要工具,同时也成为各族人民的教通用
4、语;母语则成为灌输亚洲文明价值观和继承民族优秀文化传统的媒介。育这种双语并重的语言政策使各民族的语言、文化得到平等对待,增强了不同民族对国家的认同感,促进了民族间的和谐、团结和经济发展。二、双语教育的特点。课间活动40多年来,新加坡立足本不同语言源流的国,放眼世界,在充分考虑本国国情和借学校,但以英语为鉴他国经验的基础上,努力探索出一条源流的学校居多,适合自己、具有新加坡特色的双语教育教学语言为英语,道路。新加坡的双语教育有如下几个鲜英语成为学生的明的特点。第一语言,除母语1.双语教育起始早,衔接自然。学校报栏外,其他科目用英新加坡自独立起就极为重视双语教42中国民族教育2006·11zho
5、ngguominzujiaoyu世界之窗育的发展,并强调直接吸收和借鉴新加坡的各级学校一直保持着人已不满足于把英语作为本国人交西方先进的科技知识和管理经验、颇具新加坡特色的阅读传统。每个往的工具,开始尝试不断地改进自继承东方文化的重要性。新加坡政学校在每天的早间升旗礼之后必须己的语言,政府大力倡导“讲正确英府规定孩子从幼儿园开始就接受英保证至少半个小时的早读时间,除语运动”。鼓励国民学说、多说英美语加第二语言的教育。第二语言通此之外,学校规定无论学生参与什英语为标准的规范英语,同时要求常为学生的母语。为确保双语教育么活动都必须随身携带英语或母语学校教育和广播传媒只使用规范英政策的顺利实施,新
6、加坡教育部编故事书,随时随地接触和阅读。这一语。制统一的双语课程标准,集中招聘传统使阅读成了每个学生的习惯,新加坡双语教育的基本原则是和培训双语师资,统一编写和使用学生的语言能力在潜移默化中得到把英语作为第一语言来教学,母语各类型的双语教材。增强。为第二语言来教学,即英语为教学英语课程使用的是美国或加拿新加坡现行的语言政策目标是语言,用于学习绝大多数课程,而母大出版的启蒙教材。学校为不同年“发展学生的双语能力”。精通双语语主要是语言教育课程。选择中立龄段的班级各配备一定数量的英语特别是华文和英文的人才对新加坡的非母语作为第一语言,是出于对和母语教师,让他们分别用两种语是十分重要的。为了解决这
7、个问题,新加坡特殊国情的尊重。言对儿童施教。因此,孩子从小就沉新加坡政府提出“华文精英计划”,3.重视母语的延续和发展。浸在优越的双语环境中。每年至少要栽培200个学贯中西、在新加坡,较好地掌握了英语,在接下来6年的小学教育和四对中国文化和历史等人文学科有深就能够在接受教育、就业、职位升迁五年的中学(相当于我国的初中)教刻认识、在理科方面有不俗表现的等方面具有优势,使英语成为负载育和两年的初级学院教育(又称大
