小学信息技术课自主探究教学模式探索

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1、分类号——UDC密级——编号——牟中研鬣夫等硕士学位论文小学信息技术课自主探究教学模式探索学位申请人姓名：睦丛!墨申请学位学生类别：熬宜塑±申请学位学科专业：熬宣篁墨指导教师姓名：左至趔⑥M⋯ASTE⋯R'STHE哪lIIIIlUllIlUIIIIIIIIIY2503962硕士学位论文小学信息技术课自主探究教学模式探索论文作者：陈小翠指导教师：卢子洲学科专业：教育学研究方向：教育管理华中师范大学教育学院2013年11月AResearchintotheIndependentinquiryteachingmode伽theInformatio

2、ntechnologycourseinPrimarySchoolsthesisSubmitted砌PartialFulfillmentoftheRequirementM．A．Degree讯HigherEducationByChenXiaocuiPostgraduateProgramCollegeofEducationHuaZhongNormalUniversitySupervisor：LuZizhouSignatureApprovedNovember,2013硕士学位论文MASTER’STHESIS华中师范大学学位论文原创性声明和使用授

3、权说明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名：哟浑日期：矽／：；年，，月彩日学位论文版权使用授权书学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅

4、和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后遵守此规定)保密论文注释：本学位论文属于保密，在——年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。作者签名：槲日期：勿，多年11月z争日导师签名：日期：年月日本人已经认真阅读“CALIS高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的学位论文提交“CALIS高校学位论文全文数据库”中全文发布，并可按“章程”中的规定享受相关权益。回童迨塞握童卮溢厦!旦坐生i旦二生；旦三生发查!储签名：

5、体埤日期：力眵年／1月z4c．日导师签名：日期：年月日硕士学位论文MASTER’STHESIS中文摘要随着社会信息化的发展，信息技术的应用渐渐深入到社会各个领域，其在教育中的应用也日益广泛而深入，信息技术课程已成为中小学生的必修课。在新课程改革的浪潮下，我们的小学生应该接受什么样的信息技术教育，如何培养他们好的信息素养，是每位教育工作者应认真思索的问题。传统的信息技术教学模式是以教师讲为主，学生听为辅，强调讲练结合，忽视学生在课堂的主体地位。为此，笔者以自主探究教学作为切入点，改变传统的教学方式，探索小学信息技术自主探究学习模式的运用，

6、以便更好地提高教学效率和质量。自主探究学习模式，是指学生在教师的启发、引导、点拨、帮助下，带着一种积极要求了解问题，解决问题的强烈愿望与心情，用探索研究的方法，学生自主参与学习，从而达到解决疑问，掌握相应的知识与能力的全过程。本研究以“认知学习理论”和“建构主义学习理论”为理论依据，强调“以学生为中心。9,P9让学生自主构建知识的意义。本文选取了四节小学四年级信息技术课作为实践研究案例，探讨信息技术课堂上建构“自主探究学习模式”的可行性与意义，旨在培养学生自主探究学习的能力，促使学生学习主动性、能动性、独立性不断发展，培养学生的创新能力

7、。关键词：自主探究教学模式信息技术⑧硕士学位论文MASTER’STHESISAbstractAlong丽tllthesocialinformationizationdevelopment，theinformationtechnologyapplicationpenetratesgraduallyintosocialeachdomain，itdaybydayisalsowidespreadintheeducationapplicationandisthorough，theinformationtechnologycurriculumhas

8、becomeelementaryandmiddleschoolstudents’requiredcourse．Reformsinthenewcurriculumunderthetide，Ourelement