我国高等教育管理研究范式研究

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1、独创性声明本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者：张晋签字日期：2013年4月10日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院(筹)可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密

2、后适用本授权书，本论文：口不保密，口保密期限至年月止)。靴敝储摊：栉签字日期：年月日摊各≥么亥／l趴签字日期：沙7多年多月／日目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯IABSTRACT⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯III绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。l(一)问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1(二)文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．5(三)研究的思路与内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8(四)研究的主

3、要方式和方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯9一、我国高等教育管理研究现状的量化分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11(一)样本选取与分析框架⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯～1l(二)对作者的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．12(三)对研究领域的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．15(四)对研究方法的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．16二、我国高等教育管理研究范式的梳理与思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯19(一)从经验总结到学科理论体系建构的理性思辨研究范式⋯⋯⋯⋯⋯⋯．19(二)科学管理取向的实证主义研究

4、范式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．20(三)实践取向的多学科研究范式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．22(四)文化．人视野下的文化价值研究范式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯23三、我国高等教育管理研究范式的重构——复杂性范式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯25(一)高等教育管理的复杂性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。25(二)复杂性研究范式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．31(三)复杂性范式下的高等教育管理研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．35结语一科学与艺术的完美结合⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯43参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．44附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯47后记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯48摘要摘要高等教育管理的研究范式是指高等教育管理研究共同体对高等教育管理研究的本体论、认识论和方法论的基本承诺，是他们所一致接受并遵循的问题、理论和方法的集合，并用于指导高等教育管理研究实践。之所以要对高等教育管理研究范式这一问题进行研究和探讨，首先是因为高等教育管理研究指导着我国高等教育管理实践，其研究成果为我国高等教育管理实践提供理论指导和实践指南，也决定了我国高等教育发展的路线和方向；其次在于我国高

6、等教育管理研究的现状令人担忧，虽然取得了丰富的研究成果，但是也存在对管理实践的解释乏力，难以指导管理实践的问题，形成一个成熟的研究范式是学者们共同努力的方向；此外，复杂性理论为本研究提供了宝贵的理论资源，对我国高等教育管理研究范式的确立具有重要的指导意义。本研究所采用是理性思辨基础上的批判反思的研究策略，采取了定性与定量相结合的研究方法论。研究高等教育管理的研究范式，首先需要对研究的现状进行一个客观的充分的了解。本研究选取了人大复印资料《高等教育》(2008-2012)高等教育管理类的1071篇文献作为样本，针对这些文章所关注的问题、研究的方法以及研究者进行了定量的分析。在作者分

7、布上，高校仍然是研究的主力军，拥有高级职称的作者居多，单纯的研究者居多，本领域的研究者居多。在研究领域上，总体以宏观管理问题研究为主，对微观应用的问题关注也开始增多；对高等教育评价的关注提升到了新的高度，但多数是实证研究；对元高等教育管理问题开始关注但缺乏重视；对大学管理制度的研究上升到了至关重要的位置；个别院校形成了研究特色，但大多数院校还是缺乏自己的研究特点。在研究方法方面，理论思辨法和经验总结法仍然是我国高等教育管理研究采用的最主要的研究方法，但比例有所下降；实证研究占据了