建陵中学高三ⅱ生物教学案植物对矿质元素的吸收和利用

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1、建陵中学高三Ⅱ生物教学案(植物对矿质元素的吸收和利用)教学目标◆识记植物必需的矿质元素。◆理解根对矿质元素的吸收。◆理解矿质元素的运输和利用。◆了解合理施肥的道理。重点难点◆理解根对矿质元素的吸收。◆理解矿质元素的运输和利用。课前热身一、植物的矿质营养：植物对矿质元素的、和。思考：植物吸收的矿质元素，是通过作用或回到无机环境中的。二、植物必需的矿质元素1、矿质元素：除以外，主要由植物的根系从土壤中吸收的元素。判断：矿质元素都是从土壤中吸收的（）从土壤中吸收的元素都是矿质元素（）2、植物必需的矿质大量元素（共6种）：元素：共14种微量元素（共8种）：Ni（镍）3、验证

2、植物必需的矿质元素：实验方法：，是指用含有全部或部分矿质元素的营养液培养植物的方法实验现象及结论：在培养液中除去某一种不是必需的补充不能正常生长发育是必需的溶液培养法：思考：①溶液培养法所用的培养液，是天然培养基还是合成培养基？培养基②溶液培养法为什么不用基质？③溶液培养法能同时缺乏两种元素吗？，每次培养只缺乏一种元素，这是按照实验设计的原则来设计的。三、根对矿质元素的吸收1、吸收形式：；吸收器官：主要是，次要是主要部位：2、吸收部位次要部位：（根外施肥。优点是：）和根尖伸长区的表皮细胞3、吸收过程：主动运输（如何用实验证实其吸收方式为主动运输）4、吸收特点：性（不

3、同植物吸收的矿质元素的种类和数量是不同的，这是由细胞膜上的决定的）5、根吸收矿质元素和呼吸作用有密切关系：呼吸作用为主动运输提供（呼吸抑制剂能抑制矿质元素的吸收，不能抑制水分的吸收。说明①②）6、影响根吸收矿质元素的因素内因：载体的、不同外因：土壤和氧气量；土壤溶液的酸碱度和问题讨论：中耕松土为什么能提高氮肥的利用率？6黄瓜在光下吸收水分是暗处的10倍，而在光下吸收的K+反而比暗处吸收的少些。这说明。比较：5水分吸收矿质元素的吸收区别原理中央液泡形成之前，通过作用吸水中央液泡形成之后，主要通过作用吸水方向水分从溶液浓度低的一侧向高的一侧渗透矿质离子从溶液吸收进入内动

4、力作用作用特点受二侧溶液浓度的影响具有性联系①吸收的主要器官和部位一致，都是和细胞②矿质离子运输③根吸收矿质离子，提高了的浓度，从而提高了吸水能力四、矿质元素的运输和利用1、运输途径是，运输动力是（比较：水分的运输途径是，运输动力是）判断：矿质元素的运输是随水分的运输而运输的（）矿质元素的吸收是随水分的吸收而吸收的（）2、矿质元素的利用矿质元素吸收形式：全是离子存在形式利用形式能否转移缺乏危害鉴别方法叶中含量KK+可以重复再利用（反复利用）能转移老叶嫩叶老叶先受损害溶液培养法：嫩叶中含量高，可用来沤制绿肥N、P、MgNO3—、NH4+PO43—、Mg2+Ca、FeC

5、a2+、Fe2+等稳定化合物不能转移：老叶中含量高五、矿质元素的作用①组成植物体的成分②调节植物体的生命活动其中，植物营养的三要素是N、P、KN：促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂。（光合作用中还有何作用？）P：促进幼苗的发育和花的开放，使果实和种子提早成熟（光合作用中还有何作用？）K：使茎杆健壮，抗倒伏；促进淀粉的形成和运输另外，缺硼（B）会使油菜花而不实六、合理施肥1、植物的需肥规律：。2、合理施肥：根据植物的规律，适时地、适量地施肥，以便使植物茁壮地生长，并且获得的效果。3、施肥方式：①深土施肥好于表土施肥，不仅肥料损失少，而且有利于利用根的向肥性（应激性一

6、），促进根系向土壤深处生长；②根外施肥：特点是；③5农家肥好于化肥：有利于疏松土壤（为什么？）④光照充足时，大棚中可施气肥（为什么？）七、无土栽培1、概念：利用溶液培养法的原理，把植物体生长发育过程中所需要的各种，按照一定的比例配制成，来栽培植物的技术。2、特点：人工环境取代土壤环境，能直接调节和控制这种人工环境，使植物更好地生长发育。3、优点：①全年栽培，产量很高；②节水节肥，产品清洁卫生，有利于实现农作物栽培的工厂化和自动化；③扩大了农作物栽培的范围和面积注意：培养时，应注意向培养液中通空气，为什么？例题精讲例1.植物吸收矿质元素受内外因素的影响，下列叙述错误的

7、是（）A.呼吸抑制剂可降低植物对矿质元素的吸收B.在一定范围内，植物对矿质元素的吸收随温度的增加而增加C.根吸收水分和吸收矿质元素是没有关联的D.光合作用受阻一定时期后，有机物缺乏，影响根吸收矿质元素例2．一同学做植物的水培实验，如图所示。培养液完全按标准配置，在培养过程中又及时添加补充该培养液。第一周长势正常，第二周起出现缺素症状且越来越重，第三周全株萎蔫，继而死亡，实验失败。请分析回答：(1)既然配制的是全素标准培养液，为什么还出现缺素症状?因为矿质元素的吸收需要消耗，而此装置中根系一直浸在水里，导致根系，对此可采取的措施补救。(2)培养液中并不缺水，为什么