思之则活,思之则进 ---我的教学反思

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1、....页眉思之则活，思之则进——我的教学反思俗话说：人无完人，金无足赤。教学是一门艺术，但教学又是一门带缺憾的艺术，再好的课堂也有疏漏和失误之处。思之则活，思之则深，思之则透，思之则新，思之则进。日常教学中，教师要及时反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、剖析和梳理，形成自我反思的意识和自我监控的能力，不断提高自身素养，促进个人专业发展，打造优质高效课堂。教学反思的内容很多，我认为主要从以下三方面进行反思。一、反思教学的成功之处。1、反思成功点。成功点是指一堂课下来，感觉顺

2、利完成各个教学环节，达到或超过了预设的三维目标，引起教学共鸣，取得较好的效果。2、反思创新点。创新点是指课堂教学中，突破教学预设，灵机一动、突发奇想，并取得意想不到的效果；也包括学生在教师的启发、激励下独特的见解和想法。二、反思教学的不足之处1、反思疏漏不足点。设计再完美、准备再充分的课，难免有疏漏和不足之处，从而产生始料未及的结果。2、反思疑难点。上完一节课，有时还有令老师和学生迷惑不解或没找到最佳解决策略的疑难问题。....页脚.....页眉3、反思盲点。由于自身素质、认识水平的限制，教师很难在有限

3、的时间内设计完美无缺的教案，总有没有预测到、没想到的盲点问题。三、反思教学的改进之处1、教学再设计。上完一节课，静心沉思，回顾、梳理、分析探究，深刻反思成功和不足之后，思考解决问题的新策略和新方法，归类和取舍，进行再设计2、集体总结备课。反思活动不仅仅是个体行为，更需要群体的智慧和支持，因此要尽量加强与其他老师的交流和对话，相互借鉴对方的反馈信息，取长补短，激发自己更多的创新和思路。3、师生交流。教学反思的目的在于不断调整教学策略，以适应不断成长的学生，达到最佳教学效果。因此，可以听取学生对一节课的真实

4、见解和看法，以及时了解学情。下面是我以《宪法是国家的根本大法》教学设计为例，进行的教学反思。 《宪法是国家的根本大法》教学设计教材分析....页脚.....页眉本节课首先介绍了宪法在我国法律体系中的地位、法律本质和宪法的构成，让学生对宪法有一个整体的了解。然后分别从宪法的内容、法律效力、制定和修改程序上介绍了宪法的特殊性。目的是帮助学生认识宪法在国家生活中的地位，进而树立宪法意识，增强维护宪法尊严的自觉性。学情分析学生在七年级第七单元《依法保护自己》生活主题单元中，学习了抵制不良诱惑预防违法犯罪、撑起法

5、律保护伞等法律知识，认识到我们未成年人的健康成长受法律的特殊保护，未成年人要自觉抵制不良诱惑、增强自我保护意识、提高自我保护能力；八年级上册第四单元《我们依法享有人身权、财产权、消费者权》了解了法律的基本特征和重要作用，学会运用法律依法保护自己的人身权、人格尊严，依法保护公民的合法财产权，依法保护消费者的合法权益，进一步树立法律意识，增强权利义务观念，能够正确行使权利、自觉履行义务，努力做一个守法的好公民。但学生对违宪行为、宪法特殊性及相应的宪法意识淡薄。反思：仅仅分析了已学法律知识，对知识的认知状况、

6、法律意识、守法护法意识了解不够，高估了学生，在探究时多次进行提示，超过了预设探究的时间。学习目标：情感、态度、价值观目标：探究宪法为什么是国家的根本大法，树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念，进而增强宪法至上的观念。能力目标：....页脚.....页眉从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法；在宪法和普通法律的对比中理解宪法具有最高的法律效力；正确理解为什么宪法在制定和修改程序上比普通法律更为严格。知识目标：了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定是什么

7、；正确理解宪法是国家的根本大法；知道我国现行宪法是1982年宪法。反思：在情感态度价值观目标中“探究宪法为什么是国家的根本大法”预设要求过高，缺乏循序渐进的过程，应改为“初步探究宪法为什么是国家的根本大法”，为下一节学习《宪法是最高的行为准则》做铺垫。学习重点宪法是国家的根本大法学习难点宪法规定国家生活中的根本问题课前准备：教师：查阅我国宪法实施的历史，了解欧美各国宪法的完善过程，了解学生对宪法的认知。学生：查找历年全国法制宣传日的主题，查阅我国建国以来制定的宪法。....页脚.....页眉学习过程：环

8、节一：情境导入同学们，你知道我国的法制宣传日是哪一天吗？对！我国确定每年的12月4日为法制宣传日。你知道从2001年至2010年法制宣传日的主题分别是什么吗？（课前准备）想一想：  为什么数个主题中都提到了宪法呢？ 过渡：毛泽东说：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是国家的根本大法。”那么，为什么说宪法是一个国家的总章程，是国家的根本大法呢？下面我们来学习：“宪法是国家的根本大法”反思：导入问题直接击中“宪