任务型教学法在高职英语写作教学中的应用研究

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3、：学位论文作者签名：＾於日期学位论文使用授权声明研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文档，可Ｗ借阅或上网、公布本学位论文的部分或全部内容，可Ｗ采用影印、复印等手段保存汇编本学位论文。学校可向国家有关机关或机构送交论文的电子和。（）纸质文档，允许论文被查阅和借阅保密论文在解密后遵守此规定：瓜保密论文注释：本学位论文属于保密论文，密级马保密期限为。年＞：学位论文作者签名：＾豕＾指导教师签名、／／成ｒＪ．／日期：如乐打＾日期ｉＭ摘要写作是一种重要

4、的语言输出技能，因此，写作教学也越来越受到重视。目前，在中国，老师传统上更多使用的是结果写作教学法和过程写作教学法。然而，这两种传统的写作教学法都存在不同程度的不足。结果写作教学法只重视写作结果，而过程写作教学法只重视写作过程。随着对语言习得、必理语言学、社会建构主义理论的发展，任务型写作教学法最为关注。因为它既重视写作的结果，又重视写作的过程，，达到了语言的形式和意义的平衡。但是对于任务型教学法在高职英语写作教学中的实证研究则较为缺芝。本文试图通过实验来证明任务型写作教学法在中国高职英语写作教学中的可行性和有效性。＂＂＂＂＂＂依据互

5、动假说、社会建构主义理论和情感过滤假说，作者选取镇一一一化某所髙等职业技术学校年级的两个平巧班，个班为实验班，４６人；另６一个班为控制班，也是４人，整个实验性研究的实验时间为学期。实验班采用任务型写作教学法，而控制班采用传统的结果写作教学法。本论文的研巧问题主要关于Ｗ下Ｈ个方面：与传统的结果写作教学法相比，任务型写作教学法是否更能提高学生的写作能力？如果是，学生的哪些方面的写作能力得Ｉ＾Ｊｌ提商？与传统？的结果写作教学法相比，任务型写作教学法是否更能提高学生的写作兴趣与传统的结果写作教学法相比，任务型写作教学法是否更能培养学生的写作策略和

6、写作习惯？实验前，笔者通过实验前写作测试来获得关于学生写作能为方面的数据，通过调查问卷来获得关于学生写作兴趣、写作策略和写作习惯方面的数据；实验后，笔者通过实验后写作测试来获得关于学生写作能力方面的数据，通过调查问卷来获得关于学生写作兴趣、写作策略和写作习惯方面的数据。然后采用定ＳＰＳＳ性和定量分析相结合的方法，依据数据分析软件对实验前和实验后的数据进行比较分析，最后得出结论：任务型写作教学法比传统的结果写作教学法更能提升学生的写作能力，包括内容、和语言这两个方面的能力；任务型写作教学法化传统的结果写作教学法更能激发学生的写作兴趣；任

7、务型写作教学法比传统的结果写作教学法更有利于培养学生的写作策略和写作习惯。此实证研巧为任务型写作教学法在中国高职英语写作教学中的应用提供借鉴。关键词：任务型教学法作教学；写；任务ｉＡｂｓｔｒａｃｔＡｂｓｔｒａｃｔｓｔｔｏｄｕｃｔｅＴｈｌｓｔＷｒｉｔｉ打ｉａｎｉｍｏｒａｎｒｉｖｅｓｋｉｌｌｏｆｌａｎｕａ．ｅｒｅｆｂｒｅＥｎｉｈ；ｅａｃｈｅｒｓｇｐｐｇｇ，ｇａｔｔａｃｈｇｒｅａｔｉｍｐｏｒｔａｎｃｅｔｏｗｒｉｔｉｎｇ化ａｃｈｉｎｇ．Ａｔ口巧３巧化，ｔ；ｅａｃｈｅｒｓｕｓｕａｌｌｙｕｓｅｔｒａｄ