浅谈多媒体技术在小学数学优秀教学中的运用

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1、浅谈多媒体技术在小学数学教学中的运用-教师教育论文浅谈多媒体技术在小学数学教学中的运用文/赵小娟随着时代的发展，课堂教学有了质的变化，多媒体教学已是一种趋势、一种潮流、一种必然。教师通过多媒体的教学，能增加课堂的密度，提高课堂的效率，使学生的信息量得到补充，知识面得到扩大，智能得到进一步的发展。一、多媒体教学应选择性地使用教材选择性地使用教材有两层意思。第一层意思是：从教学内容出发，多媒体教学应有一个适应的范围。并非所有的教学内容都适合多媒体教学，要根据实际情况选择合适的教学手段。第二层意思是：教

2、学内容适合多媒体的教学手段，但并不是所有的教材内容都拿来为我所用，而应有扬弃。要在课改理念的指导下，在实践的基础上改进教材，“小改”、“中改”甚至“大改”，但最终教学目标不改，做到“形异神同”。教材虽是重要的教学资源，但却不是唯一的教学可用之“材”。除“教材”以外，其实还有情境——生活资源、人才资源等。我们应结合“生活”和“人才”，来重组教材，使“教材”更具有情趣化、生活化、活动化，更符合多媒体教学的特点。二、多媒体教学应讲究有效性我们运用现代化的多媒体手段进行教学，是为了使学生更加轻松明了地掌握

3、知识，了解知识结构及知识形成的过程，从而获取知识。多媒体教学比普通教学更有效，应体现下列三个方面。（一）体现趣味性，激发学习情趣4/4兴趣是最好的老师，学生只有感兴趣，才能变“要我学”为“我要学”，进行主动探索研究。如复习万以内数的读法时，用电脑演示一个小故事动物运动会，各种小动物戴好自己的运动员号码，兴高采烈的向运动场走去，刚到门口，一只小猴跳出来“今天我守大门，谁能读出自己的号码，我就放谁进去。”小猴说：“二年级的小朋友正在学习万以内数的读法，你们可以找他们帮忙呀！”学生一听，高兴的不得了，产

4、生了浓厚的兴趣，有了一种积极的学习态度。学生都能准确的读出来，并能进行归纳总结。这节课的效果特别好，我想其中的原因就不得而知了。（二）体现直观性，转化思维方式数学是抽象的数学，抽象的东西对于小学生来说相对是比较难的。如何降低难度呢？这就要变抽象思维为直观思维。多媒体教学就能做到这一点。如在教学长方体与正方体的特征时，通过多媒体演示，变色、闪烁、平移等直观的手段学生就能清楚地知道什么是面、棱、顶点，这种多媒体的直观性，很大程度上提高了课堂的效率。（三）体现生活性，进行情境沟通学生对生活中的数学是熟悉

5、的，对课本中的数学知识是陌生的，多媒体教学是用看电影的形式将二者联系起来，把陌生的知识放到熟悉的情境中去学习，往往起到事半功倍的效果。三、多媒体教学要注重学生的双基训练4/4基础知识和基本技能是数学思维结构的基础，加强“双基”训练是数学课堂教学的前提，数学知识是由一些最基本的概念所组成，可以说，数学概念是数学知识的基石，概念的引入、理解、运用和巩固应贯彻于整个多媒体教学中。数学概念是抽象的，小学生的抽象思维能力较差，多媒体教学时，应根据儿童的心理年龄特点，在多次直观感知的基础上引导归纳数学概念。例

6、如，教学面积概念，可通过学生观察课本面、桌面等，认识物体都有表面，用电脑演示这些表面都有大小，通过平移、数方格等方法比较大小，概括出面积的含义。四、媒体教学要加强智能的培养数学教学要彻底改变“重结果，轻过程”的错误倾向，多媒体教学就是使学生在解决问题的过程中积极思考，使其在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学，体会数学知识的来龙去脉，从而增强学生的智能。如在教学圆的初步知识时，我用电脑出示骑自行车，车轮是方的，我问学生：“这样的自行车能不能骑？”学生积极讨论，都说不行，电脑演示果真如此。我把车

7、轮换成圆的，可是车轴不装在中心，“这样行吗？”学生们议论纷纷，得出结论：车轮只有装在中心才能行驶，然后用电脑演示，验证学生的结论。这样不仅使学生初步知道了圆的特征，而且知道了圆和圆心在日常生活中有那些应用。这样使学生在掌握了一定知识的基础上，又发展了智力，提高了能力。五、多媒体教学应重视培养学生解决问题的能力使学生成为有效的问题解决者，既是小学数学教学的目标，又是对小学教师的挑战。解决实际问题提倡多样化，调动每个学生的积极性，鼓励学生大胆尝试、猜测。如：在教学四年级的“铺地砖”这一活动课时，用电脑

8、出示一个房间，和三种规格的地砖。请学生去设计一个铺地砖的方案，教学中不可能去实际操作，这时多媒体教学的优势就体现出来了。我们可以把学生方案在电脑上一一演示，铺一铺看看，那么学生就可以根据这些演示找到最佳方案，提高解决实际问题的能力，这是普通教学手段所无法比拟的。4/4多媒体教学仅仅是一种教学手段，它是为教学服务的，我们不能本末倒置，为了“用”多媒体而“用”多媒体，那样就失去了多媒体教学的价值，只有正确处理好二者的关系，才能凸现它的优势，才能在教学中显示出它的活力。（作者单位：甘肃庆