浅谈高中语文的高效课堂优秀教学

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1、浅谈高中语文的高效课堂教学-中学语文论文浅谈高中语文的高效课堂教学徐冬冬（如东县掘港高级中学，江苏南通226400）【摘要】现如今，改善高中语文课堂教学的效率，已成为高中语文教学的一个重要的探索目标。如何才能创造高效的语文课堂，是当前高中语文教师努力的方向之一。针对营造高效的高中语文教学课堂，本文结合教学实践，探讨提高高中语文课堂教学效率的有效方法和途径。5/5浅谈高中语文的高效课堂教学-中学语文论文浅谈高中语文的高效课堂教学徐冬冬（如东县掘港高级中学，江苏南通226400）【摘要】现如今，改善高中语文课堂

2、教学的效率，已成为高中语文教学的一个重要的探索目标。如何才能创造高效的语文课堂，是当前高中语文教师努力的方向之一。针对营造高效的高中语文教学课堂，本文结合教学实践，探讨提高高中语文课堂教学效率的有效方法和途径。5/5浅谈高中语文的高效课堂教学-中学语文论文浅谈高中语文的高效课堂教学徐冬冬（如东县掘港高级中学，江苏南通226400）【摘要】现如今，改善高中语文课堂教学的效率，已成为高中语文教学的一个重要的探索目标。如何才能创造高效的语文课堂，是当前高中语文教师努力的方向之一。针对营造高效的高中语文教学课堂，本

3、文结合教学实践，探讨提高高中语文课堂教学效率的有效方法和途径。5/5关键词高中语文；高效；课堂教学在所有的高中学科当中，语文是一门基础学科，对其他学科的学习必不可少。语文的教学不仅是对学生爱国情怀的培养，让学生掌握母语和中国的传统文化，更是学生掌握其他几门学科的工具和基础。因此，在高中教育阶段，必须注重语文的教学质量，研究探讨如何创造高效的高中语文课堂势在必行。根据这些年的教学经历，对于如何创造高效的高中语文课堂，我有以下几点自己的想法。一、教师应设置特定的问题情境，积极打造高效课堂教学对于高中阶段的学生来

4、说，其在学习过程中如果发现疑难问题，就会在内心产生一种强烈的克服欲望，主动去搜索一些与问题相关的信息。例如，我在教学《十八岁出门远行》一文时，文章当中讲述了作者十八岁时接受父亲的嘱咐后，第一次出门远行去体验外面的世界，接触到了很多莫名其妙的人和事。文章中“莫名其妙”就是一个很有意义的情景。我首先让学生自己去描述自己心中的疑问和困惑。有的学生会说，“我”的远行中，司机行为“粗暴”，“我”极其愤怒，他却是“笑嘻嘻”，作者感到疑惑不解；当“我”看到五个人来抢苹果的时候，“我”上前阻止，鼻子被打得软塌塌地挂在脸上，

5、而司机的表情却是“越来越高兴”；再到后来，“我”没了反抗的力气，就连“愤怒的力气”都没有了。这时司机竟然出现在拖拉机上，“朝我哈哈大笑”，手里拿着“我”的背包。一直在寻找旅店的“我”竟意外发现汽车就是自己找的旅店。课堂上，我请学生来解释作者经历的这些事情，根据这些情景说出自己的想法。最初，学生会觉得发生这些事情主要是因为司机和那些抢苹果的人是一伙的，而“我”被他们愚弄了。紧接着，我向学生介绍了作者余华的成长历史背景：文化大革命开始的时候作者进入小学学习，结束的时候已经是初中毕业。联想到文化大革命期间，大字报

6、从初期的口号宣传已经变为了人身攻击。结合这些，学生就会感觉豁然开朗。有的学生发言时说道：在可怕的文革当中，人们经常会处于莫名其妙的被攻击的情景当中，所以也就有了作者笔下的经历。说完，课堂上响起了一阵阵的掌声。这些问题情境的设置能够让学生在了解作者所处时代背景的同时，也能够提高学生的感悟能力，学生就有可能会突破传统的思考模式，尝试探索创新性解决问题的新途径。二、通过对比式的教学模式，打造高中语文高效课堂在高中语文的教学中，对比式探究自身就是一种研究，是一种思维方式。对比的过程就是思考的过程，能够培养学生的创新

7、思维能力。对比，包括二者内容间的比对，也包括其语言表达技巧和方式等方面的比较。例如，在学习课文《邹忌讽齐王纳谏》和《触龙说赵太后》这两篇文章后，我开始引导学生对两篇文章的“劝谏”方法和技巧进行总结，对比二者的相同和不同之处，举例说明两篇文章中最终的劝谏结果。对比式教学，除了可以在同类文章当中展开，也可以应用到异类文章。异类文章之间的比较能够让学生掌握不同的写作技巧之间的相互转化，联系文章内容对各个文章的中心思想和感情色彩等进行品味和辨析，从而对不同的写作问题有更深层次的认识和研究。另外也可以针对同一作者的不

8、同时期的作品进行对比教学，让学生根据作者所处的时代环境的不同来进行对比阅读。三、通过进行专题教学，打造高中语文高效课堂在高中语文教学过程中，教师要进一步培养学生的持久研究兴趣，最好的途径是进行专题教学。通过专题性的学习，学生会加深对知识的理解。例如，在学习鲁迅的《拿来主义》一文时，可以将《琐忆》、《记念刘和珍君》等文章放在一起进行探究学习。把它们作为一类文章，通过研读这些文章，指导学生深层次理解鲁迅精神。这样的专