主位结构和主位推进模式在听力教学中的应用

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1、．？－＿？．？＂＇．？１？？，ｒ－．？．．学校代码：１０２２５学号１２；Ｓ１巧？＇，学隹沁文：、：：ａ；，ｖ？？主位结构和主位推进模式在听力？教学中的应用费春如指导教师姓名：马晓华教授东北林业大学申请学位级别；英语语言文学：硕±学科专业７２０１５年５月论文答辩日期；２０１５年６月日论文提交日期：０１５年６月１９授予学位单位：东北林业大学授予学位日期：２日．答辩委员会主席；胡家英论文评巧人：田延明王

2、军．．．．．．．Ｕ、抑Ｉ义學ＪＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＣｏｄｅ：１０２２５ＲｅｇｉｓｔｅｒＣｏｄｅ：ＳＩ５３１２ＴｈｅｓｉｓｆｏｒｔｈｅＤｅｒｅｅｏｆＭａｓｔｅｒｇＡｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＴｈｅｍａｔｉｃＳｔｒｕｃｔｕｒｅａｎｄＴｈｅｍａｔｉｃｐｐＰｒｏｒｅｓｓｉｏｎＰａｔｔｅｒｎｓｉｎＥｎｌｉｓｈＬｉｓｔｅｎｉｎＴｅａｃｈｉｎｇｇｇｇＣａｎｄｉｄａｔｅ：ＪｉａＣｈｕｎｒｕＳｕｐｅｒｖｉｓｏｒ；ＭａＸｉａｏｈｕａ＊Ｍ泌ＡｃａｄｅｍｉｃＤｅｇｒｅｅ

3、Ａｐｐｌｉｅｄ化！：ｔｅｒｏｆＡｒｔｓＳｐｅｃｉａｌｉｔｙ：ＥｎｇｌｉｓｈＬａｎｇｕａｇｅａｎｄＬｉｔｅｒａｔｕｒｅＤａｔｅｏｆＯｒａｌＥｘａｍｉｎａｔｉｏｎ：Ｊｕｎｅ，２０１５Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ：ＮｏｒｔｈｅａｓｔＦｏｒｅｓｔｒｙＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ＾摘要听力理解能力作为五大基础语言技能之一是人们在研习一种语言时必须要掌握的技一能。同时，它也是人们经常使用的种重要的日常社交工具。因此，外语教学关注的核必一直是提高学生听力理解能力的方法。近年来一项热口研究的课

4、，语言学中的语篇分析理论，已经渐渐成为外语教育界题。其中主位结构和主位推进模式被许多国内外的语言学家应用到指导语言教学的过程。ｄａ中，并取得了显著的研究效果因此，本文ＷＨａｌｌｉｙ的主述位理论为基础，结合黄国文（１９８８）的六种主位推进模式在大学英语听力教学中展开实验性教学。通过实验研究主位结构和主位推进模式对听力理解能力的影响，目的是提供有效可行的教学方法指导听力教学。基于此目的本文试图通过实验探讨如下问题：（１）主位结构和主位推进模式应用到大学英语听力教学中是否有利于提高学生的听力能力？？（

5、２）学生在听力过程中是否喜欢使用与主位结构和主位巧进模式有关的听力策略一（３）主位结构和主位推进模式的应用能够使学生大学英语四级听力测试中哪部分的能力明显提高？短对话？、长对话、短文，还是复合式听写实验Ｗ东北林业大学２０１３级两个班级（共９０人）为研究对象，进行为期四个月的实一一４３验教学：个班４７人为实验班教授主位结构和主位推进模式知识，另个班人为控一。制班依旧采用传统听力教学方法进行教学在教学过程中，实验班与控制班均由同名教师亲自授课并且使用相同的教材和同等数量的练习材料。在实验初期和末期作者使用１调查问

6、卷和听力测试进行数据收集，对所得的数据使用ＳＰＳＳ７．０软件进行分析。结果１表明：（）经过四个月的实验性教学，实验班学生的听力水平明思高于控制班，这说明应用主位结构和主位推进模式指导下的听力教学模式是有效的。（２）通过调查问卷结果分析，可知应用主位结构和主位推进模式指导听力教学，有助于改变学生对听力教学的态度；有助于培养激发学生学习英语听力的兴趣和动力，有助于学生学会把握听力语篇的结构，预测听力语篇的中也思想，推理作者的态度和意图。这说明学生接受应用主位结构和主位推进模式指导听力教学的方法，并倾向于应用主位结

7、构有关的听力策略解决自己的听力障碍。（３）借助应用主位结构和主位推进模式分析听力语篇，学生在短对话、中的听力能力提高并不明显，但学生在长对话短文、复合式听写中的能力明显提高。总而言之，主位结构和主位推进模式在大学英语听力教学中的应用有助于提高非英语专业的听力水平。关键词主位结构；主位推进模式；英语听力教学；英语听力能力－－ＩＡｂｓｔｒａｃｔＡｂｓｔｒａｃｔＬｉｓｔｅｎｉｎｃｏｍｒｅｈｅｎｓｉｏｎｃｏｍｅｔｅｎｃｅｉｓｏｎｅｏｆｔｈｅｆｉｖｅｂａｓｉｃｌａｎｕａｅｓｋｉｌｌｓｔ

8、ｈａｔｍｕｓｔｂｅｇｐｐｇｇｍａｓｔｅｒｅｄｂｅｏｌｅｉｎ化ｅｒｏｃｅｓｓｏｆｌｅａｒｎｉｎａｌａｎｕａｅａｔ化ｅｓａｍｅｔｉｍｅｉｔｉｓａｌｓｏａｋｉｎｄｏｆｙｐｐｐｇｇｇ；，ｉｍｏ