中心小学留守儿童汇报材料

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1、关爱留守儿童，构建和谐校园我校现有教师17人，学生220余人，留守学生176人，占学生人数的78%，学校目前新建教学楼未竣工，各功能室短缺，图书、器材无处安放。我校大多数留守儿童与祖父母或父母一方生活，也有个别留守儿童与亲戚一起生活。为关爱留守儿童，让他们能够像其他孩子一样健康成长，我校做了大量的工作，现汇报如下。一、成立留守儿童工作领导小组，制定工作方案学校成立了以校长为组长的留守儿童工作领导小组，实行校长亲自抓，分管领导重点抓，班主任和任课老师具体抓的三级联动责任制。我校选择富有爱心和责任感的专门负责人，根据留守儿童教育的特殊性、长期性和系统性拟定具体方案。开展“关注留守儿童——爱的

2、关怀”系列活动，关注留守学生的心灵，树立积极向上的思想和乐观开朗的个性。让学生感受到关爱，给予学生爱的力量，预防亲情缺失。在关怀的基础上，开展“关注留守儿童——学习管理”系列活动，加强留守学生的行为规范和学习管理。缺乏学习监督自制力差是小学留守儿童的特点，需要进行有效的督促，增强留守学生学习主动性，在学习中树立信心。通过发挥学校的主导作用，协调学校、家庭和社会的力量构建留守儿童监护体系，开展“关注留守儿童——‘家长学校’”系列活动，使留守学生在和谐的教育环境中健康成长。二、建立“留守儿童”档案为便于开展“留守儿童”教育工作，组织全体教师进行全面家访，进行全校性摸底、排查，摸清了“留守儿童

3、”的家底，建立了“留守儿童”专门的档案卡，主要包括学生的住址、父母的联系地址、电话、委托监护人等有关情况。并与留守儿童临时监护人交流沟通、掌握了“留守儿童”第一手的资料，根据掌握的信息，建立“留守儿童”档案。要求各中队辅导员老师针对留守儿童每天辅导一次作业，每周记载一次学生的日常学习和生活情况，每月进行一次交流谈心并及时做好记录，使“留守儿童”处于始终有人关爱的环境之中。三、发挥“留守儿童之家”的作用为更好地关爱留守儿童，我校建立了“留守儿童之家”，放置了图书、体育器材，开通了亲情电话，让留守儿童每月与家长通一次电话，给家长写一封书信，弥补这些孩子亲情上的缺失。开展丰富有趣的活动“拴住”

4、留守儿童的心，并给每位留守儿童的家长寄去“致留守儿童家长的一封信”，信里我们着重强调了联系和沟通的问题，要求他们平时多给孩子写写信打打电话，多多了解孩子在学校、家中的情况，关心他们心灵上的感受，使学生们真切的感受到父母对自己无微不至的关心，在心灵上得到了安慰。许多家长都说：我的孩子长大了，真的要谢谢老师，是你们教我如何教育孩子的。四、开展帮扶结对活动做好心理疏导我校为留守儿童选配了教师与他们结对，开展“1+1”结对帮扶活动，在生活上对他们给予帮助，在学习上进行辅导；并选配了优秀的学生和学生干部与留守儿童开展“几+1”结对活动，让他们在生活、学习上互帮互助，成为知心朋友。许多学生还邀请留守

5、儿童到家里做客，为留守儿童过生日，让留守儿童感受到家庭的温馨。这学期期中考试后，为了提高同学们的写作水平，要求高年级的留守儿童每一星期给自己的亲人、朋友、同学写一封信，主要围绕自己在生活、学习、成长中的快乐、烦恼等内容来写。针对部分“留守儿童”孤独、自卑、自弃等不良心理，开展心理健康教育，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康知识讲座、咨询、召开主题班会、队会等途径，规范“留守儿童”的心理行为。班主任担任各班“留守儿童”的心理辅导老师，负责对本班留守儿童做好心理疏导和行为偏差教育。五、家校联动开展丰富多彩的活动家教工作是沟通学校和家庭的桥梁，如何使留守儿童监护人懂得怎样关爱这些孩

6、子，改进家教方法，只有通过家长学校来传授知识，全面沟通，才能形成家、校的教育合力，促进留守儿童健康成长，所以，我们始终重视家教工作的开展：成立专门的组织机构，明确分工；定期给家长上课；接待家长来访；积极创建学习型家庭。扎实的家教工作，给关爱留守儿童工作有力的支持。少先队举办了“爸爸（妈妈）我想对你说”征文比赛，除了提高学生的写作水平，丰富活动外，也是为了更好地掌握留守儿童的心理健康状况。学生们在文章中分别表达了自己的心迹。我校还开展了形式多样的主题班会，献爱心募捐活动，演讲比赛、书画比赛、读书知识竞赛、成立课外兴趣小组，丰富他们的生活与学习，让他们感受到生活与学习的快乐，家的温暖。让这些

7、远离父母的留守儿童真真切切地感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。此外，学校还积极争取社会的关爱。在上级各部门的大力支持下，学校与社会关爱留守儿童的行动进一步加强，使我校留守儿童工作再上新的台阶。今后，我们会继续把“留守儿童”教育作为一项“爱心工程”来抓，把工作做得更细致，以实际行动构建和谐校园，让中心小学成为留守儿童温暖的家。