硕士学位论文开题报告2

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1、硕士学位论文开题报告书选题名称汉英方位认知异同及其对汉语国际教育的影响与应用培养单位：河南大学学科专业：汉语国际教育研究方向：对外汉语教学学号：104754110145开题人姓名：程文芳导师姓名、职称：填表日期：2012年06月20日河南大学研究生院制表填表说明1.开题报告为A4大小，封面及Ⅰ至Ⅶ项必须用计算机输入，不得随意改变表结构。开题人应逐项认真填写，完毕，将本表全部打印输出，于左侧装订成册。2.文字输入部分，一律五号字、仿宋体、单倍行间距编排。3.“参考文献”著录按照GB7714-87文参考文献著录规则执行。书写顺序为：序号·作者·论文名或著作名·杂志或会议名·卷号、期号或

2、会议地点·出版社·页号·年。4.开题报告应由本学科专业导师组评审通过。指导教师审阅通过后，由开题人在学科组或更大范围内宣读，并接受质疑、评议。导师组由三名以上导师组成。评审合格后，本报告暂由导师负责保管。5.为加强论文撰写进程的跟踪指导和督查，在论文定稿之前，至少应对研究写作进行三次考察。开题人要向导师、本学科专业的内研究生汇报论文进展情况，包括论文已经取得的成果、目前面临的难题等，进行充分的讨论，并认真做好记录。6.论文撰写完成，由导师确定定稿后，方可进入学位申请环节。本表上交学院研究生教育管理办公室，归入开题人学位档案。Ⅰ.选题简况Ⅰ-1拟定论文题目汉英方位认知异同及其对汉语国

3、际教育的影响与应用Ⅰ-2论文性质□基础理论研究；□应用基础研究；□应用技术研究Ⅰ-3与导师目前研究课题的关系□其中一部分；□没有关系Ⅱ.选题依据Ⅱ-1本选题的研究意义尽管方位的表达在汉语的学习和研究中已是个老话题,但在英汉双方对方位的认知异同研究，以及根据期异同特点在汉语国际教育中导入方位文化的教学恐怕是近些年来仍在不断探索的事情，学习探究方位表达中的文化蕴含对于正确理解和掌握汉语及汉语文化势必会起到积极的作用。本文将探求英汉不同的方位认知在对英的汉语教学中的影响以及作用。Ⅱ-2国内外研究现状（文献综述）方位认知在汉语表达中是个古老的话题，国内外研究的学者不少。有很多从各种方面分析

4、汉英方位认知的研究，空间方位给出的是物体的空间位置。物体的存在不是孤立的，而是跟别的事物存在着一定联系。物体所处的位置就取决于这种相互的关系，也就是说，位置的认定总是以别的事物作为参照的。观察点、视角等，也会影响到物体位置的确定。在认知语言学“物像—背衬”意象图式里，位置待确定的物体叫物像，用作位置参照的事物叫背衬，加上影响视角的视点，共同构成影响物体空间位置的因素。空间方位是人类最直接的体验方式。不同民族由于不同的风土人情和思维方式,对空间方位认知模式既存在共性又存在差异,这必然会反映在各自的语言中。汉语空间方位词是指汉语中专门用来表示物体空间方位和位置的一类词语。在自然语言中,

5、用方位词描述物体的位置并不能简单地通过词语本身的语法符号来作为唯一的确定因素,空间方位词的语义是依赖于语境的。国内的研究大部分都是从文化和认知角度来分析汉英方位认知的异同，而对于其在汉语国际教育的过程中产生的影响和作用分析较少涉及。Ⅲ.选题材料收集⑴李宗利刘效群从“东南西北”方位词看中西文化的差异《徐州建筑职业技术学院学报》2005年第4期⑵王琳唐霞“东”“西”的文化涵义探析及其英译：《重庆教育学院学报》2011年第2期⑶吴新华赵雄英汉方位词所表达的尊与卑[J].四川外语学院学报,2001(6):.⑷王小凤曹志希.“东”、“南”、“西”、“北”的文化蕴涵及其英译[J].中国翻译,2

6、006,(5):82-84.⑸裔文军  地域因素对英汉词汇的影响《山西大同大学学报：社会科学版》2007年第2期⑹才雅南.方位词"东、西、南、北"的汉英比较研究[J].牡丹江教育学院学报,2004,(5):24-26.⑺何瑶.汉英方位词的文化蕴涵[J].江西社会科学,2003,(4):.⑻才雅南论英语教学中“方位词”的文化输入：《黑龙江高教研究》2006年3期⑼张雪珠汉英中“东西南北”的文化蕴涵比较《湖南科技学院学报》2005年9期⑽杨琳.汉语词汇与华夏文化[M].语文出版社,1996..⑾胡文仲英美文化词典[M].外语教学与研究出版社,1995.210.⑿熊荣敏;英汉空间参照框架

7、及其认知作用[D];西南大学;2006年⒀方经民;汉语空间方位参照的认知结构[J];世界汉语教学;1999年04期⒁方经民;论汉语空间区域范畴的性质和类型[J];世界汉语教学;2002年03期⒂方经民;现代汉语方位成分的分化和语法化[J];世界汉语教学;2004年02期⒃崔希亮;空间关系的类型学研究[J];汉语学习;2002年01期⒄张璐 从东西南北谈汉英语语序所反映的认知过程《语言研究》2002年04期⒅吴忠岫汉英方位词“东”、“西”文化内涵综述[J];科技信息(科