《找秋天》教学设计

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1、《找秋天》教学设计【教材简析】《找秋天》是西师版六年制义务教育课程标准实验教科书二年级(上)的第二单元的一次综合性学习。这是学生在经过一单元自然美景、自然现象的学习后，紧密联系学生生活而安排的一次学习活动，意在鼓励学生观察身边的事物，关爱自然，关注生活，激发学生参与实践活动的兴趣，贯彻课标理念注重跨学科的学习和教学目标用口头或图文等方式表达自己的观察所得，从而初步获得语文实践能力。本次综合性学习，以找为引子，让学生在所到过的地方，寻找到他从未发现过的事物，采摘到秋的果实、剪下秋的身影，从特点入手，领略到收获的秋天，五彩缤纷的秋景，从而去创设心中向往的秋景。此次综合性学习

2、旨在培养学生自主实践的能力，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。此次活动量大，需要2课时完成。第一课时在室外，教师交代要求，强调注意安全;第二课时在室内进行。学习形式采取个体活动与集体活动相结合;看、听、摸、摘相结合的多种形式【教学目标】1.通过走进大自然寻找秋天这样的活动，让学生感受秋天的美景，了解秋天的一些特征，激发学生热爱秋天，热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感，从而增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。2.通过此活动，培养学生搜集信息的能力，观察生活的能力，良好的听说习惯;培养学生自主实践的能力，运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受;提高学生的自主创

3、造能力和群体合作能力。【教学重难点】通过到大自然找秋天，培养学生的观察能力，自主实践能力和群体合作能力，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，从而增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。【设计理念】引导生自主探索，寻找秋天组织自主活动，感悟秋天(诉求赏秋创设秋升华感情。)与农村的孩子相比，城区的孩子缺少与大自然亲近的机会，他们对大自然的了解只限于书本和电教媒体的那一点介绍，根本就无法领略农村孩子身处大自然的快乐。因此，当秋天来临时，我们有必要带学生走进大自然，去和大自然亲密接触，感受大自然的无限魅力。本次设计，首先要引导学生主动参加综合性学习，在广阔的天地中观察、收集秋天

4、，着重强调孩子们运用自己喜欢的方式倾听、观察、捕捉、感悟秋天，并运用拼、剪、贴、画、朗诵、歌舞等方法整理秋天;然后组织开展活动，要求人人参与，人人活动，将生活、文字、能力与创新融为一体，体现综合性。学习中要培养孩子的自信;交流时，要引导孩子有礼貌、态度大方，认真倾听、积极表演。并通过活动培养孩子的综合素质。【教学准备】教师：1.与家长、任课教师及学校领导取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参与活动。2.给学生交代安全注意等事项。3.课件。学生：学习之前，明确学习目的、内容安排，完成学习的前期工作，在野外采摘野花、树叶、小草等，收集有关秋天的词

5、、句，勾画心中秋的景色，改编歌、舞表达自己对秋的喜爱之情。【教学时数】：2课时【教学过程】第一课时(引导自主探索，寻找秋天)一.启发谈话，激发观察兴趣。1.师：孩子们，秋天已经悄悄地来到了我们的身边，它正等着我们去寻找呢!你们知道到哪儿去找秋天吗?(引导孩子讨论，自主选择，决定参观路线和计划，自由结合分组。这体现了学生的自主性。)2.孩子讨论后，决定到校外的一个山上和其附近的田野去寻找。二.学生寻找秋天1.地点：田野师：今天老师和孩子们先到田野里去寻找秋天，孩子们要仔细观察，你们可以用眼睛看，可以用耳朵听，也可以用手摸，还可以采摘自己喜欢的花、草和漂亮的树叶。孩子们，一

6、路上要团结合作，注意安全。看到孩子们那迫不及待的心情，老师非常高兴，我们一起来唱《溜溜歌》好吗?(好)(师生在歌声中愉快地融进秋天的大自然中，学生有许多表现，也有许多发现。教师留意观察每个孩子的活动，并适当给予引导。)生：看，天空好美好高呀，还有淡淡的白云。生：瞧，那一大片一大片的稻子，金灿灿的。生：哇!那儿的柿子好黄哟!我们要是能吃上点该多好呀!生：向日葵的脸全向着太阳呢!师：是啊!向日葵为什么会向着太阳呢?有没有不向着太阳的?你们会不会想个办法来证明呢?(引导学生探究)(这一活动目的在于引导儿童去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识，亲身地体验丰收的喜悦。)2.地点：

7、那田野附近的山上生：老师，瞧，那儿的山，好高好美呀!我们能去吗?师：能!老师也很想去的，走!我们一起去继续找秋天吧!。(老师再次引导孩子们用刚才的方法仔细观察，仔细寻找。继续注意安全，小组团结协作。)生：哇!好多好多的菊花呀!，白的、红的、黄的生：快来看呀，这火红的树叶叫什么?师：孩子们，有知道这叫什么树叶的吗?(如果有孩子知道，就让他告诉大家，没有学生知道老师才告诉学生是枫叶)生：草地上有很多落下来的树叶，有红的、黄的。师：孩子们把自己喜爱的落叶收集起来，留做贴画或做标本。生：老师，老师，看这里有好多蚂蚁排着队搬东西呢。师：你知道它们为