玻璃窗上的童话

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1、玻璃窗上的童话教学目标：1、认读5个字，能按要求写出词语。2、有感情的朗读课文。教学重点：有感情地朗读课文，感受诗中的童趣。教学难点：想象诗中描写的景象。课时：1课时。教学过程：一、谈话导入：现在已经是冬天了，冬天的时候在我们家的玻璃窗上会出现一种很奇特的现象，你们认真观察过吗？谁愿意说一说。对了，是窗花。那么你能说一说冬天结在玻璃窗上的冰花是什么样子的吗？（结合实际说一说自己的感受）二、初读课文：1、自由读课文。读正确、流利。2、出示：玻璃刮描贴（指名读。）3、指名分段朗读。其余同学思考：结在

2、玻璃窗上的冰花是什么样子？三、细读课文：1、利用书中的插图，引导学生展开想象，感受始终描绘的景象。2、有感情的朗读课文。3、按要求写出词语。（困）轻轻地密密的四、板书：24、玻璃窗上的童话美丽冰窗花多彩变化小画家认真观察课后反思：学生很爱读，读起来琅琅上口。语文实践活动6教学目标：1、通过多音字组词练习，使学生区别多音字的不同用法。2、通过照样子组词练习，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。3、通过把词语连接成句的练习，引导学生自己感悟组成一句通顺的话，有利于学生的语言积累。4、在认识修改符号

3、的练习，为使用修改符号修改自己的造句、习作打下基础。5、阅读短文的练习是为了进一步提高学生的阅读能力，并初步学习状物的一些写法。6、在口语交际中，培养学生的听说能力。7、学习写自己喜欢的一个小物件。教学重点：扩大学生的词汇量，丰富学生的语言积累，为习作奠定基础。教学难点：学生能够利用修改符号修改自己的造句或习作。课时：4课时。第一课时教学目标：1、区别多音字的用法，并进行组词。2、通过照样子组词练习，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。3、培养学生积累词汇的能力。4、通过把词语连接成句的练习，

4、引导学生自己感悟组成一句通顺的话，有利于学生的语言积累。教学重点：巩固本单元的词语。教学难点：扩大词汇量，丰富学生的词语积累以及语言积累。教学过程：一、复习本单元的词语。二、第一题：多音字组词1、出示：干发倒数（说说它们都有哪些读音？）2、口头组词。3、填写在书上括号内，每个字组两个词语。二、第二题：照样子组词语1、指名读题和例题，了解题目要求。2、词语接龙。3、照样子自己完成。三、第三题：连词成句1、指名读题和例题，了解题目要求。2、自读自悟。3、小组交流。看谁写的又多又正确。4、汇报连句的结

5、果，评议。四、作业：积累本册中学过的多音字。第二课时教学目标：1、认识修改符号，自己试着用一用。2、阅读短文，完成练习。培养学生阅读的能力。教学重点：认识修改符号。教学难点：培养学生应用修改符号的能力。教学过程：一、导入：以前在我们造句或是写作文的时候总是出现丢字、错字等情况，今天老师教你几招，学完之后，你们就不会再为写错字、丢字，然后从写而发愁了。我们一起认识三种常见的修改符号。二、出示例句。1、指名读一读句子，思考：句子的毛病出在了哪里？2、汇报。3、教师小结：如果有几个词语的意思相同或相近

6、，但又同时出现我们就要删掉其中的一个，就要用到删除符号。如果出现了丢字、丢词等情况时，我们就会用到增加符号。如果有错别字的时候我们就能用到更换符号。4、每人发一张修改条，把其中的错误用修改符号修改。5、汇报，展示。三、阅读短文：1、默读短文，借助字典学习不认识的字。2、指名读，其余学生思考：介绍了小瓷象哪几部分？3、汇报说出每一部分都什么样？4、作者是怎样把小瓷象介绍具体的？（小组讨论交流。）四、作业：把今天的感受写一写，出现写作问题用修改符号解决。第三课时口语交际教学目标：1、学生要把自己的欢

7、乐或烦恼讲清楚，对于欢乐，大家共同分享；对于烦恼，同学们要给与热情的帮助与鼓励。指导学生先理解题意,然后进行准备,然后用语言表达出来,与同学交流。2、培养学生的听说能力，让学生养成乐于用语言表达自己内心的情感。3、培养学生的语言表达能力,把自己内心的情感表达出来。教学重点：愿意与别人交流自己的情感。教学难点：学生的听说能力得到发展和提高。教学过程：一、明确交际要求：朗读题目,理解题意，明确要求。（把自己的欢乐或烦恼讲清楚，对于欢乐，大家共同分享；对于烦恼，同学们要给与热情的帮助与鼓励。学生选择自

8、己要表达的内容）二、选择交际内容：学生自主选择内容，是讲快乐，或是讲烦恼。（小组学习，学生要学习表达于倾听）三、进行交际活动：先小组进行听说练习，同学之间互评，在选代表向全班做汇报。四、进行交际总结：全班交流，师生共同评议。五、课堂小结：第四课时习作教学目标：1、把自己喜欢的小物件的样子，用语言文字文字表达出来。2、对习作进行点评,让学生对习作进行修改。3、培养学生乐于用语言表达自己的观点的习惯。4、培养学生修改习作的能力。教学重点：把观察到的内容用文字表达出来。让学生在点评中认识自己习作的缺点