《基于发展性学生评价的大学生综合素质测评系统研究》

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1、word文档整理分享《基于发展性学生评价的大学生综合素质测评系统研究》参考资料word文档整理分享摘要当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。学生发展性评价是伴随新课程改革出现的一种新的评价理念。随着新课改的进行，人们在对现存评价反思和检讨中，进一步的从学生发展性评价的必然性、理论基础、理念、内涵、条件以及模式的建构等方面进行了更为深刻、全面的解析和探讨。评价就其本质来说是一种价值判断活动，是指根据一定的评价目标和评价内容，运用一定的方法，收集与评价相关的数据

2、和资料，并对资料进行分析和判断。评价，就其本义而言，是评论货物的价格，现在泛指衡量任务、事物的作用或价值。学生发展性评价是基于一定的培养目标，这些目标主要来自于培养标准，也充分考虑学生的实际情况，是以学生发展的方向来构成评价依据。它的根本目的是促进学生达到目标而不是检查和评比，着眼点放在学生的未来，所以，发展性评价不是只关注学生的学业成绩，而在于分析要发现学生多方面的潜能，并在此基础上提出具体的改进建议，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的发展性功能，促进学生在原有水平上的发展。发展性评价是教育评价理

3、论发展趋势的必然要求。教育评价自20世纪30年代以来在教育发展中发挥了重要作用，而教育的发展同样在促使教育评价继续深化。传统的教育评价从其基本属性即客观性和主观性出发，可分为科学主义的教育评价和人文主义的教育评价。科学主义的教育评价以科学主义的机械世界观为理论基础，把教育评价自然科学化，以科学方法为主要手段，力求客观的描述教育现象，尽可能避免主观的干扰，关注教育评价的数量和教育目标的达成，重视结果评价而忽视过程评价，因而形成了单一、凝固的教育价值观及指标体系。而人文主义教育评价又走向了另一个极端，过分强调了主体性，追求评价的

4、民主性和伦理性，甚至否认了客观精神和科学技术的价值。在此背景下，近十几年来发展起来的发展性评价思想则是吸取科学主义和人文教育评价的合理的内涵，科学地把握教育评价的本质，代表了现代教育评价的发展方向。关键词：高等教育评价，学生发展评价，评价系统参考资料word文档整理分享目录第一章绪论11.1研究背景和意义11．2国内外现状与研究方法21.2.1国内外研究现状21.2.2研究思路与研究方法51.3论文的主要内容与结构61.3.1创新点61.3.2主要内容与结构6第二章大学生综合素质测评体系构建的理论基础82.1关于人的全面发展

5、理论82.2发展性评价92.3自身需求驱动行为10第三章构建大学生综合素质测评体系113.1国家政策的需求研究分析113.2用人单位对于评价指标的研究分析113.3学生工作者对于评价指标的的调查研究分析133.3.1调查问卷的设计133.3.2调查问卷的结构143.3.3问卷调查结果143.4指标体系的确立213.4.1综合测评评价指标的确定原则223.4.2综合测评评价指标的确定233.4.2综合评价体系条目的制定273.4.2.1综合评价条目制定的原则与基本方法273.4.2.2综合评价条目具体内容273.4.3综合评价

6、体系分数采集方案的设计273.4.3.1综合评价体系分数采集方案设计原因273.4.3.2分数采集方案283.4.3.3采用执行方案的优势293.5评价等级的制定293.5.1根据调查问卷的分析293.5.2综合评价等级定制的具体方法303.5.3综合评价等级评定的具体使用方法32第四章大学生综合素质测评体系的运行方案334.1大学生综合素质测评体系运行的主要原则334.1.1主体性原则334.1.2民主性原则334.1.3动态性原则344.1.4反馈性原则344.2大学生综合素质测评的运行流程354.2.1测评总体运行流程

7、35参考资料word文档整理分享4.2.2测评具体运行流程374.3大学生综合素质测评体系运行展望444.3.1输出结果应用444.3.2技术手段支持444.3.3运行方案完善44结论45参考文献47附录1：综合评价体系具体条目50附录2：综合评价体系方案执行用表格55参考资料word文档整理分享第一章绪论1.1研究背景和意义1999年，《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，全面推进素质教育。高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。2002年，党的十六大报告提出，

8、坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。[1]2007年，党的十七大报告提出要优先发展教育，建设人力资源强国。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，