对联说课讲稿教学课件

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1、各位老师，大家好:今天，我说的课题叫“《联林珍奇一一语文中考复习之对联专题训练》”。下面我就从以下四个方面来说说我这堂课的教学设计！一、说对联对联，雅称“楹联”，俗称“对子”，素有“诗中之诗”的美称。它是中华文艺百花园中一朵独特的奇葩，是我国传统文化中的艺术瑰宝。近两年，全国各地中考语文中的对联题也是你方唱罢我登场，呈现出热闹非凡的景象。但是，在这些年我们聊城中考中，却一直没有岀现对联这一题型！但是在初三复习时，很有必要设计这一专题训练，为什么呢？首先，在于对联木身的魅力！我们知道，这种文学形式在世界各国中是独一无二的，内容丰富，种类繁多，用途

2、广泛，历史悠久，影响深远，是我国特有的瑰宝。它博采众长，集赋之丽、诗之阔、词之婉、曲之白于一身，不但具有实用性、观赏性、文学性、艺术性，最能体现出汉语的独有魅力，历来为人们所喜爱。对联天地，美不胜收！可以说，学习对联，是在弘扬传统文化，是在增强学生爱国意识，提高审美水平。其次，对联这样的题型，体现了《语文课程标准》中“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化的智慧”的总体目标。对联进课堂，也是“大语文”观念的体现！对联这一文学形式终于进入中学语文课堂了。而我们苏教版第一册第三单元诵读欣赏《对联六副》便是一体现！这是一件令人欣喜的大事：中华民族几千年

3、的国粹被冷落几十年后，我们要又让它重返课堂了！另外，这一题型最能考察学生语文素养和能力。拟写一副对联，不但要有丰厚的语文知识积累，还要有极强的语感和清晰的逻辑思维能力。它是一种语文综合素质与能力的体现，因此，这种题目倍受全国各地中考命题者的青睐。下面我将对联在中考中的题型，以一种对联的形式归纳以下:上联：幣题、拓翅、简勰，趣各异卜联常识奘诗文类、名著类、赏析类，类类不同横批：多多积累撰写题：即给出上（下）联，让撰写下（上）联！示例1：上联：足智多谋，孔明巧借箭下联：①艺高胆大，悟空勇斗魔②义盖云天，关羽私放曹③多愁善感，黛玉悲葬花示例2：上联：

4、郭沫若向往光明勾画天上街市下联：陶渊明—示例3：请你补全《西游记》第七回的回目。第七回目：,五行山下定心猿。友情提示：“五行山下定心猿”指孙悟空被如来佛压在五行山下，“心猿”即孙悟空。第七回前半部分内容精选：真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。这一口，开炉取丹。那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响,猛睁眼看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，喲喇的一声，跻倒八卦炉,往外就走。（注意：我国四大名著的回目都是运用对偶修辞手法撰写的，也是一个有价值的考点，所以复习时要强化积累，多阅读。）我国古代四大名著冋目链接：《水浒传庆史

5、大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西。《红楼梦庆情中情因情感妹妹，错里错以错劝哥哥。《三国演义》：曹操煮酒论英雄，关公赚城斩车冑。［妙点评析］上面三题都是对联题的常规考法，要求考生对出下联。但要注意，例1例3将对联考查同名著考查结合在了一起，巧借对联考名著。而试题2则与学生的学习生活结合起来，将对联知识同课本作者、篇名结合起来，既考了对联知识,乂考了文学知识。考生要准确答出此题，不但要掌握知识，还得有较强的语言组织能力。这些考法都是意在考查考生的课外学习情况和对知识的迁移运用。对策：強化毛箸阅读（回目.关键人物.■:要情爷）拓展题：示例1：下而是一

6、副集句联，请写出其句子各出自何处及原句。莫愁前路无知己；西出阳关多故人。［妙点评析］通过蕴含浓厚的文化气息的对联，考查学生对古诗文的掌握。上联出自高适《别董大》一一莫愁前路无知己，天下谁人不识君。下联出自王维《送元二使安西》一一劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。示例2：名胜古迹对联往往蕴涵着中国传统文化的精髓。根据下列对联内容，联系所学的古诗文，在括号内写出相应的名胜古迹。（1）黄鹤偶乘沧海月白云常带楚江秋（）（2）我其仙乎吞云梦者八九登斯楼也览气象兮万千（）（3）四顾八荒茫天何其高也一览众山小人奚足算哉（）简析：只要平时关注名胜古迹，多加积累，

7、解题便游刃有余①黄鹤楼②岳阳楼③泰山诗文链接：《黄鹤楼》崔颍《临洞庭》孟浩然《岳阳楼》范仲淹《望岳》杜甫对篥：加强诗文积累（背诵+理解+运用）连线题：下面木是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使之重新变得完整。A・吋雨点红桃千树a.山静无人水自流B.亭闲有竹春常在b.春风吹绿柳万枝C.无意东风花半露c.夜市千灯照碧云D.晴空一镜悬明月d.有闲春色燕双飞［妙点评析］这道题充分体现岀“趣味性”，用“对联寻亲”的方式命题体现出命题人设题思维的灵活，这样的题在考场上最受考生的欢迎，与此同时，试题所选四联大体相似，给考生的选择增加了难

8、度。所以考题的区分度还是很好的。对策：了解对联常识（字数相等.词性相对.意义相关）简答题：示例1：下而是2005年春节联欢晚会上的一副对联，你能从语言