树立绿色教育理念_构建绿色特色学校(改)

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1、树立“绿色教育”理念，构建绿色特色学校樟斗中心小学中国科学院院士杨叔子指出：“科学求真，人文求善，现代教育应该是科学教育与人文教育和融而成为一体的绿色教育为此，我校树立“绿色教育”理念，努力构建绿色教育特色学校。我们通过开展“绿色课堂”、“绿色课间”、“绿色课外”、“绿色主题”、“绿色科技”、“绿色艺术”、“绿色生命”等“呼唤绿色”的系列活动中，对学生进行全方位的绿色教育，让学生学会认知、学会创造、学会健体、学会审美、学会合作、学会生存，让学生在“绿色校园”屮健康成长。一、构建有学校特色的校园环境，突出绿色熏陶为了更进-步营造绿色教育特色学校的氛围，我们加强了校园

2、的绿色建设和校园绿色文化的环境建设，努力凸现“绿色文化”，营造“绿色氛围”。走进樟斗小学的大门，顿时有一种“书香四溢满校园”的感觉。学校的走道、梯间悬挂名人名言、墙壁上“上下楼梯靠右走”、“说普通话，写规范字”的宣传标牌；学生出版的宣传栏，生动有趣……优雅的人文环境，营造了浓郁的文化氛围，增强了整休美感。樟斗小学的孩子们每天都在这绿草如茵、清幽怡人、鸟语花香的环境小生活、娱乐、学习，促进了良好行为习惯的养成，达到了环境育人的口的。二、教育教学的管理，注重绿色渗透我校绿色教育的一个核心内容是推进新课程教学的改革，实现在所有教育教学各个环节中渗透和体现环保和人文精神的

3、绿色理念，以促进每个学生最健康全面的发展。1.倡导的“绿色课堂”。“绿色课堂”捉倡自主学习的方式，鼓励远离封闭的室内教学和“填鸭方式”，崇尚研究性学习和探索性学习；“绿色课堂”把个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式，并把个人学习视为合作学习的最终目的；教师的角色从灌输者转变为设计者和促进者。“绿色课堂”表现为生动的学习情境、活泼的课堂气氛、积极的师生交流，采取师生互动、生生互动的多样的学习方式，暖如春风，爽似秋风。2.加强“绿色教学”。学校按国家规定全而开设各门课程，而绿色教学，贝慄取“大课程”+“小课程”的形式。每学期，在校级领导的带领下，全体教师、学生积

4、极参与，各学科根据各自的特点，积极在学科屮开展各种形式的教育活动。如语文阅读课有选择地让学生读环保方面的文章；美术课让学生通过绘画，描绘大白然的美丽景色。数学科更是要求每个年级推选一名教师专门上一节绿色教育渗透的校内研究课。如黄胜老师上的《学校植树方案》、李天德老师的《搭配》等，都注意学科的特点，找出与环境教育相关的教学结合点渗透到课堂教学之中，保证了绿色教育真正落到实处。各科都视教学内容进行环保实践，从而使学生在学习知识的同时，又具备了实际动手操作的能力和创造能力。1.形成“绿色课程”。学校把“绿色教育”作为学校科研的课题进行研究，形成学校《绿色教育》校本课程。

5、为了《绿色教育》校本课程的开发，学校定期开展研讨活动，组织教师上《绿色教育》研究课，编写校木教材。各科教师从口己的科目角度，开发《绿色教育》课程，帮助学生从不同角度领悟课程更深层次意义。如语文科教师通过《绿化振兴，我来策划》、《绿色的明天,呼吸与健康》，数学科教师通过《我们的生存空间》、《塑料袋“包裹”家园何时休》、《节约能源从我开始》、《快乐的队日》，美术科教师通过《植树造林》、体育科教师《汽车的尾气》，班队活动《我环保，我时尚》等协同开展研究开发，真正形成具冇我校特色的“绿色课程”。三、加强德育管理，构建“绿色体系”为了加强德育教育，学校领导在每学期开学初就通

6、过开学典礼、国旗下讲话对学生开展“创建绿色学校”的动员和宣传工作。学校大队部、年级组每学期向全校师生发出绿色教育专题倡议，营造创建氛围。我们以《小学生日常行为规范》为依据，重视学生道徳品质和良好行为习惯的养成，培养学生的绿色意识。每周一，我们都确定不同的教育主题对学生进行绿色教育，“文明礼仪从我做起”、“健康快乐动起來”、“爱祖国，爱劳动，爱学习”、等。学校充分利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日、世界水日等环境纪念H开展绿色教育活动，让全校师生通过对坏境纪念□主题的了解、学习，增强师生绿色意识。学校通过宣传橱窗、宣传标语等向全校师生宣传环境保护知识，强化环保意

7、识，增强绿色观念。我们述把绿色教育和培养学生良好的环境习惯结合起来，教育学生爱护花草树木，不乱扔果壳纸屑，节约用水用电。在绿化美化校园的同时，还重视净化。做到校园净化、教室美化、厕所干净。校大队部向全校师生发出了“告别陋习，做文明市民生”的倡议书，加强了学生的保洁意识。使“净化、美化、绿化”校园的意识深入人心，也使整个校园环境变的更加美丽。四、加强绿色实践，培养“绿色人才”我们认为绿色教育理念就是以人的全面发展为木，把学生的成长、成人，教师的成才、成家有机地结合起来。通过各种实践活动，为学生的发展，为不断提高学生的绿色理念打下坚定的基础。（-）主题的确定奏响“绿”

8、的旋律我们