小数乘以小数教学设计

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1、人教版：第一单元《小数乘小数》教学设计教学内容：教科书第4页的例题3。教学目标：1、知识与技能：使学生理解小数乘小数的计算方法，掌握小数乘小数的计算法则，并能运用法则进行计算。2、过程与方法：运用积的变化规律进行小数乘小数的计算。3、情感、态度与价值观：培养学生认真、仔细的好习惯。教学重点：掌握小数乘小数的计算法则.教学难点:培养运用规律探索解决新知识的能力教学过程一、复习引入1、说出下面各题的意义再口算出各题的结果5X60.08X1250.94X92.09X50.23X39.65X0学生口算并说明意义

2、2、列竖式计算1.36X123.08X253.65X21学生板书，集体订正•教师引导学生观察学生出现的错误•并纠正.因数77070700700因数333030300积3、填表（1）口算，把积填在空格内(2)观察；一个因数变化了，另一个因数也变化了，积怎样变化？(3)小结；积的变化规律是积扩大的倍数等于两个因数扩大的倍数的积。二、新授课1、教学教科书第4页的例题3。教师出示例题3的主题图。要求学生根据主题口头编一道应用题。如：学校有一个长1・2米，高0.8米的宣传栏上的玻璃碎了。现在学校想给它安装一块玻璃

3、，需要换多大的玻璃呢？教师引导学生分析：要解决的实际问题是什么？学生在教师的引导下找出条件和问题，并弄清楚这个问题解决方法。教师:想一想该怎样列式呢？学生：(1.2X0.8)教师提问：两个因数都是小数怎样计算呢？能不能利用我们昨天学习的小数乘整数的方法，同桌的两个同学为一个小组互相讨论一下。学生活动,可以让学生独立思考，也可以交流•教师下去帮助平时学习能力差的孩子.学生汇报：让学生把讨论的结果向全班汇报。教师：把一个因数1・2变成12,也就是把1.2的小数点去掉，这个数怎样变化呢？(扩大了10倍。)那另

4、一个因数0.8变成8,这个数怎样怎样变化呢？（另一个因数也扩大了10倍。）两个因数都扩大了10倍，那所乘的积有什么变化呢？（两个因数都扩大10倍，所乘的积扩大了100倍。）那要得到原来的积，应该怎么办呢？（再把所得的积缩小100倍。）（学生一边汇报，教师一边板书。）1.2扩大10倍12X0.8扩大10倍X80.96积缩小100倍962、巩固练习。完成课本第5页的“做一做”。先让学生独立练习，讲评时要学生说出第一步的思考过程。提问：因数与积的小数位数有什么关系？（因数的小数位数之各等于积的小数位数。）这里

5、可以安排学生多发言，教师引导学生观察•如果孩子不能准确找出关系，教师可以帮助.教师小结：因数的小数位数之和等于积的小数位数，所以小数乘小数的计算，可以先按整数乘法的法则计算，然后在数出两个因数的小数位数和,最后在积上数出相同的小数位数后点上小数点.3、及时练习1、不用计算，说出下面各题的和服有几位小数。45.9X3.51.23X96.2654.2X0.258157.203X8.59.26X9.327.802X2.652、列竖式计算。6.7X3.2532.5X9.32.56X8.323、奶奶买了一块小花布

6、0・5米，如果每米花布13.5元，奶奶要花多少钱？三、作业1、课堂作业：教学书第7页练习一的第4题。