小学生规划课题申报

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1、编号：宿城区教育科学研究“十一五”规划课题申报•评审书课题名称：数学教学中提高合作学习效果之初探研究领域：____教学研究______________课题主持人：___陈冲______________所在单位：_____埠子中心小学_______申报日期：___09年2月____________填写说明1．“编号”申报人不填写，课题评审后由区教科室填写。2．课题主持人只能填写一人，应具有初级以上职称。课题核心组成员必须承担具体研究任务并提供子课题研究成果，限填9人。4．研究领域分：教育发展研究、教学研究、课程改革研究、学校发展研究、教师发展研究、德育研究、心育研究、教育信

2、息化研究、职业教育研究、成人教育研究、幼儿教育研究、特殊教育研究。5、课题研究周期可根据实际情况确定，一般不超过三年，但必须提供中期研究成果，倡导二年左右周期的课题研究。6．本表一式三份（可一份原件，两份复印件），经审批后，局教科室、课题所在学校和课题主持人各存一份。7．填写本表须字迹端正、清楚，本表可打印，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。一、课题研究人员资料表课题主持人︵一︶姓名性别出生年月行政职务专业职务研究专长陈冲男1985.10.20教学研究工作单位宿城区埠子中心小学E—mailChongchen2008@163.com通讯地址宿城区埠子中心小学邮编22380

3、2电话13951538161“十五”期间教育科研情况“十五”规划课题完成情况《小学中高年级作文教学新思路研究》已结题其它教育科研课题完成情况独立或以第一作者身份公开发表（出版）论文、论著或市级以上获奖论文或论著名称发表（获奖）论文的报刊（论文级别）、出版论著的出版社日期浅谈多媒体在小学数学中的作用区级三等奖2008.11课题主持人︵二︶姓名性别出生年月行政职务专业职务研究专长工作单位E—mail通讯地址邮编电话“十五”期间教育科研情况“十五”规划课题完成情况其它教育科研课题完成情况独立或以第一作者身份公开发表（出版）论文、论著或市级以上获奖论文或论著名称发表（获奖）论文的

4、报刊（论文级别）、出版论著的出版社日期课题组核心成员︵不含主持人限8人︶姓名工作单位专业技术职称研究专长课题组中的分工于凯戴雪王京京段敏张庭旭胡新猛张小曼埠子中心小学埠子中心小学埠子中心小学埠子中心小学埠子中心小学埠子中心小学埠子中心小学小学一级小学一级小学一级小学一级小学一级小学一级小学一级教学研究教学研究数学教学数学教学数学教学数学教学数学教学收集资料,上研究课,撰写论文收集资料,上研究课,撰写论文收集资料,上研究课,撰写论文收集资料,上研究课,撰写论文收集资料,上研究课,撰写论文收集资料,上研究课,撰写论文收集资料,上研究课,撰写论文二、研究方案要点1．研究背景及价

5、值（包括课题提出的背景、要解决的主要问题、理论与实践价值）1、课题研究的背景：合作学习方式是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著，被人们誉为“近十年来最重要和最成功的教学改革”。2、要解决的主要问题由于对合作学习的内涵缺乏正确的理解，教师在引导学生运用合作学习方式时，出现了学习小组划分的随意性，分工不明确，组织混乱，设置的问题缺乏研究探讨价值，且无相关要求，学生参与不平衡，时机不恰当、合作交流的时空受到局限等一些有悖于合作学习精神实质的

6、倾向，导致合作学习流于形式。从表面上看，整节课似乎场面热闹，实为摆架子、走过场。这些倾向对于发挥合作学习的有效功能，促进学生的主动发展将产生不利影响。因此，优化合作学习过程，提高合作学习的教学效果势在必行。3、理论与实践价值我国新颁布的《数学课程标准》中提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”《数学课程标准》把“自主探索，合作交流”作为一个基本理念提到一个前所未有的高度，这充分肯定了合作学习在数学教学中的显著效能。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互助性的学习。在合作学习的

7、过程中，学生不仅可以相互实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往、学习参与、学会倾听、学会尊重他人。2．课题界定及理论依据课题界定合作学习：是指学生在教师的组织指导下围绕共同目标，以学习小组为基本单位，以合作交流为基本特征，具有明确个人责任的互助学习活动。它有以下几方面的要素：积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担完成共同任务中个人的责任；期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻找