构建具有专业特色和就业导向的班级文化体系

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1、构建具有专业特色和就业导向的班级文化体系构建具有专业特色和就业导向的班级文化体系山东省烟台工贸技师学院烟台264700班级文化直接影响学生的健康成长，它是技工院校精神文明建设的基础，也是校风的具体表现，创造一个舒适、整洁、和谐的班级环境成为每位教育管理者的共同追求目标。而技工院校学情存在独特性,在班级文化建设中要格外突出专业特色，并将企业元素嫁接至班级管理中，以就业为导向，突出环境教育的力量，潜移默化中提升学生的综合职业能力素养，为将来的踏入社会，走向工作岗位打好基础。1.技工院校班级文化的内容分析技工院

2、校班级文化的内容体系可分三大层次，形成一组同心圆。处于最表层的为物质形态文化,包括教学设施、教室环境、黑板报等。中间层为制度形态文化，包括学习模式、管理制度和激励措施等。而处于最深层的为精神形态文化，这是班级文化的灵魂与核心，也是集中反映一个班级内质和个性特色的部分，包括班级文化传统、人文精神和班风、班训等。三个层次密不可分，相互作用，相互影响，共同构成班级文化的体系。2•突出专业特色，以就业为导向构建班级文化体系技工院校的人才培养模式不同于初高中义务教育，也不同于大学高等教育，它注重理论学习的同时，更强

3、调技能操作实务，主耍为社会输送德才兼备，技艺双馨的高技能人才。因此，技工院校的班级文化体系构建要格外突出专业特色，要以就业为导向，注重学生的职业能力的培养。2.1技工院校班级文化建设耍突出专业特色2.1.1班级文化建设与专业实训紧密相连。技工教育的主要内容是操作技能训练，提高学生操作水平，班级文化的创建要深入培养学生技能的主耍场所一一实习教学课堂，又耍延伸之理论教学和课外活动课堂，突出专业氛围的营造。2.1.2班级文化建设要突出一专多能。可通过兴趣小组、学习班等形式，利用晚上和节假日口愿参加等形式，要求学

4、生在主要学习一种专门技术的同时，广泛掌握相关的多种知识和技术，做到毕业吋一手拿多证，多种技术集一身，以适应市场多变的特点。班级文化建设要为学生专业技能的提升服好务，营造良好的专业竞争比拼氛围。2.2就业导向在班级文化建设中的独特地位2.2.1班级文化建设要与企业文化相衔接。大多院校重视产训结合，教学管理演变为生产的过程。因此，班级文化构建也要同企业文化和行业标准相衔接，让学生尽可能多的接触实际的企业生产，为今后踏上工作岗位，尽快适应企业环境奠定基础。2.2.2有针对性的引入企业制度和行业标准。在班级文化建

5、设过程屮要引入社会上先进的企业管理文化理念，并结合班级专业特色,建立起适合木班班情的一套行之有效的规章制度。这些制度不但要有文化内涵，还要体现“职业性”，使学生更多的了解社会，了解企业，树立正确的职业观，强化就业和创业意识。3.技工院校构建班级文化的创新举措吋代在发展，科技H新月异，在构建班级文化体系的过程中要具有发展的观念，要创新班级组织形式，开展新颖独特，适应学生实际情况，契合专业特色的班级活动，在实践中凝练班级文化内涵，沉淀班风、班训，营造积极向上，健康和谐，专业特色鲜明的新型班级。2.1参照企业制

6、度制定班规。制定专业化的班级管理制度，建立良好的班级公约，是班级文化建设的•项重要内容。它是班级应对各类事件的标准和尺度，是班级止常运转，各项活动顺利进行的制度保障。3.2营造“多证在手，争当复合型人才”的班级氛围。当今社会,多学科交叉越来越明显，企业所需的人才不在是单一的技术操作工,而是懂得多学科知识，并能融汇贯通的复合型人才。班级文化在构建的过程中要尤为重视“比学赶超”学习氛围的营造。可以通过学习小组、技能提升班、暑假兴趣小组等形式，通过企业实地考察形成学习任务书，讲解专业外的实用知识，引导学生多学多

7、练。3.3培养班级集体意识。班级文化的一个重要内容是对本班级的强烈热爱，应在班级内建立班级发展相册，介绍班级从成立到成长的发展史、历年比赛中取得的光辉业绩以及优秀学生的档案，设计制作班徽、班歌，统一班服，要让学牛心目中难以忘怀并由此充满自豪感，进而形成班级集体归属感和自豪感。3.4创新开展“三自教育”。“三自教育”即为：自我管理、自我服务、自我教育。每周安排一个学生值周，在班级内设置若干固定岗位和流动岗位，负责班级学生的日常检查，纠正学生的不良行为，处理班级内的日常劳动。通过学牛自己参与管理，增强他们的主

8、人翁意识，直视身边的违纪现象，面对形形色色的学生群体，自身培养一股正气，养成自觉同歪风邪气作斗争，自觉遵守学校纪律，遵循社会道徳风尚的良好品质，实践也证明，“三口教育”活动使学生的口我约束意识明显增强，完全可以达到开展此活动的初衷。4•立足我院实际，班级文化建设实践成果展示笔者所就职的烟台工贸技师学院，在班级文化建设方面立足实际,勇于实践，富于创新，发挥系部优势，积极贯彻学院德育建设的整体方针，开展形式多样，喜闻乐见的班级文化