汝南教学模式(征求意见稿)

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1、汝南教学模式一初中语文（征求意见稿）模式名称：待定制定目的：根据国家教育方针，依据课程标准，立足汝南课改实际，符合汝南教情学情，为全面建设高效课堂服务，为振兴汝南教育服务。核心理念：课堂高效，全面育人。操作流程：一、揭题示标环节：导入新课，板书课题，出示目标。目的：1、通过导入，激发学生学习欲望、兴趣、热情，与旧知、经验建立联系，便于理解新知。2、让师生明确本节课的学习目标，学习任务，围绕重点，开展学习，做到有的放矢。目标具有导向性。时间：一般应在2分钟左右完成。要点：1、导入的方法有旧知导入、激趣导入、情景导入、问题导入、

2、开门见山导入等，根据教情、学情灵活选择导入方法。导入要简明扼要，与新知关联紧密，衔接自然，设置情景恰当。2、出示的学习冃标必须体现知识冃标，恰当体现三维冃标。3、制定冃标必须符合课标要求，结合教师教学用书所制定的目标建议，结合学生实际。4、目标要具体，有明确的指向性，引导性。5、目标表述一般要有行为动词、行为对象、行为程度副词等，如“牢固掌握本课中的七个生字”等。6、目标出示耍能贯穿课堂始终，不可一闪而过。（辅助环节：文学常识、写作背景。此环节可根据学习需要适时添加。目的：扫清阅读障碍、帮助理解文本、提高文学素养。）二、学习

3、指导目的：学习指导是学生自主学习、合作交流的路线图、方向标，它能引导学生自主学习、交流合作、共同探究，尽可能完成本节学习任务。时间：一般应在2分钟内出示、解说完毕。要点：1、学习指导要包括学习的内容、范围。2、要有学习方式指导，例如自学什么、如何交流、何时合作等。3、还要有学习方法的指导，比如读、说、做、思、比等。4、要有学习方式方法的先后顺序安排，吋间预设等。5、语言要简明扼要，具有激励性。三、自研共探说明：可以根据教学内容合理安排一次或几次学习过程。环节：自主学习，交流合作，共同探究。目的：1、通过自主学习培养学生独立思

4、考、解决问题的能力。2、学生之间对子交流、小组合作，培养学生的综合能力。时间：据学情而定，一般可安排15分钟左右。要点：1、这是一节课的主要环节之一，一节课的学习任务主要在本环节完成。教师要密切关注课堂，通过巡视、参与等方式调控好节奏，帮扶好薄弱学生、小组，指导好每组组长开展工作，要及时了解学生学习的状态、进度、程度，了解课堂预设与生成之间的差异。2、学生在自主学习过程中一定要体现独立自主，自学的时间要有保证，要学有所得。在合作交流中必须在组内积极发言，充分表达自己的见解。充分发挥小组长的组织、协调作用。3、这一环节结束时，

5、要有总结评价。可以采取小组互评、组内口评、教师评价等多种形式对学生的学习状态、方式、效果等进行总结评价，评价要符合实际，要求具有激励性、建设性。四、学情展示说明：可以根据教学内容合理安排在每次自学共探后需要展示时进行展示。环节：1、确定展示内容、方式方法（如抽签法，指定法，排序法等）；2、确定展示主体，具体分工；3、做好展示准备（可组内预展）；4、组织展示，评价点拨；5、展示情况小结，包括展示方式、效果，学习状态，学生质疑、点评等。目的：这也是一节课的主要环节，通过展示，检验学情，暴露自主学习、交流合作屮出现的问题，在展示中

6、进一步激发学生的表达欲望、求知欲望，在展示中让学生进行探究性学习，进而突破重难点。时间：据学情而定，一般可安排15分钟左右。要点：1、要在班级合作学习小组基础上进行学情展示。2、展示要有必要性、选择性，就是要结合学习冃标、学习重难点，及自主学习、合作交流情况，选择有展示价值、探究价值的内容，不可什么内容都展示。3、展示方式要多样化。从组织形式上讲可以有个人展示、组内展示，班级展示；展示角度要多样化，如主题性展示，活动性展示，情景再现展示等；展示方法要多样化，如说、读、背、写、做、演（演板、表演）等。4、要做好展示的指导工作，

7、处理好展示预设与生成的关系，关注、培养学生的创新能力等。5、掌控好展示节奏,提高展示的时效性。6、教师要及时跟进激励、评价、启发、引导、点拨、讲解（后教）工作，组织好学生的组间互动评价，生生互动评价，激发学生质疑、讨论、探究。五、归纳总结目的：回顾学习目标，构建知识体系，使学生的知识系统化，并把掌握的知识内化为能力。时间：一般可在5分钟左右要点：1、归纳总结要以启发、诱导为主，也可引导学生完成。2、归纳总结要紧紧围绕学习目标展开（可以从木节所学知识点、主题感悟、情感熏陶、思想提升、写作技巧、学习方法等方面着手）。3、归纳总结

8、的方式可以灵活多样，比如用画图示、知识树等多种手段来形成板书。4、也要对学生学习情况进行总结。六、巩固提升目的：1、通过该环节检查学情，为课后辅导做准备，为查漏补缺、培优补差作准备。2、促使学生的知识固化，并内化为能力。3、根据学情需要，适时适当进行拓展延伸，达到面上有宽度、点上有深度，能