聚焦自身优点,提高课堂效率

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1、聚焦课堂优点，提高课堂效率帅池我上课前两分钟都爱和学生交流一下，大都说学生爱听和愿意听的东西我认为这样可以第一时间集中学牛的注意力。而对于上课，这是教师每天工作的核心。课上得好，学习目标达成度就高，学生学得轻松，我们老师自然就开心，充满成就感。要让我们每一天都享受这样一份快乐，我们就要把“上好每一堂课”落到实处。以七年级上4.1用字母表示数这一节课为例，我认为上好一堂数学课有以下儿方面值得我们去关注：一、了解学生，分析学生初一学生已具备了一定的表达、推理、归纳的能力，有一种以我为中心的探索欲和好奇心，他们乐于动手，而且与生俱来有一种“我能行”的表现欲望。思想不够成熟，注意力易分散

2、，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点。在教学中教师应抓住学牛这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，激发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，充分发挥学生学习的主动性，把他们推到学习的主体地位，让学牛兴奋地表现自己。二、教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件。备好一节课首先要备起点。起点要合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。上4.1用字母表示数这节课前，学生经过小学六年的训练，对运用具体数字去表示一个量的思想根深蒂固，从而造成在接受用字母表示数这个新的讯息时，会有一定的冲击。但其实我们可以挖掘学生己有的生活经

3、验屮潜藏着“符号意识”，这是发展学牛“符号感”的重要基础。再次要备重难点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，以它为屮心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解。难点要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，要注重分析，抓住关键，突破难点。本节课要让学生在现实情境中进一步理解为什么要用字母表示数也就是字母表示数的优越性是什么。同时从具体到抽象，从特殊到一般的数学思想对刚入初一的学生进入代数王国是一次飞跃，探索具体问题中的数量关系和变化规律，从具体的事例中抽象出数学模型，并能用字母或含有字母的式子进行描述，对初一学生有一定的难度。所以在讲解这部分内容时教师要遵循

4、由浅入深，层次分明的原则，培养学生的抽象思维。三、问题是数学发展的重要动力教学过程实质上就是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑、再解疑……的过程。在此循环往复、步步推进的过程中，学生掌握了知识，获得了能力。在上这节课的过程中，我首先采用课堂提问，吸引注意力，导入课题。实践表明，学生刚进入课堂时，由于各种原因，注意力比较分散，不易很快进入学习状态。此时教师如果能在一开始就设置诱人的情境，吸引学生的注意力，学生就能很快进入学习状态。在本节课的课堂引入部分，我安排了一个“牙签游戏”学生按照要求各自操作，最后老师猜出了中堆牙签的数目。这个游戏让学生们对老师佩服得五体投地，

5、正当他们对教师的“神奇之功”赞不绝口时，我可以自然地将学生的注意力引入到新课的学习中去，这样一来，学生学习的兴趣盎然，劲头十足。再顺势用听唱儿歌，寓教于乐的形式，自然而贴切的引入课题，让学牛感到亲切，课堂气氛自然地也轻松、活跃。同时通过形象直观的多媒体演示，让学生体验到字母表示数的简洁之美。接下来采用课堂连问，引发头脑风暴，培养数学思维能力一个精心设计的问题，不仅可以用来激发学生的学习动机，也可用来作为学生学习新知识的载体。针对本节课内容可以设计一些具有一定跨度的，有趣且富有挑战性的问题串，引导学生在解决问题的过程中去发现新的问题，一环套一环，通过对多个问题的观察、探索、实践，掌

6、握字母表示数的真正含义，并能利用这一知识解决实际问题。学生通过自己的能力解决了这个问题，领略到成功的欢愉，使他们对自己的能力有了充分的信心。引入部分：问题串1:听儿歌“一只青蛙一张嘴，两只眼晴四条腿，扑通一声跳下水。”（1）同学们能说出若有2只青蛙，3只青蛙，4只青蛙，这首儿歌该怎么唱吗？（2）若有n只青蛙，这首儿歌乂该怎么唱，你能想出好办法吗？（新的问题都在上一小题解决后呈现）(3)为什么用n呢？这首儿歌里，蕴涵了什么数学知识呢？(板书课题)活动说明：寓教于乐的形式，自然而贴切的引入本课，同学们发言积极，参与意识增强，同时让学生体验到字母表示数的简洁之美。导学部分：问题串2：为

7、了测试小青蛙的弹跳高度与相应水平距离之间的关系，小明通过试验，得到下列一组数据(单位：厘米)：水平距离3045607590弹跳高度1015202530(1)仔细观察此表，你认为下落高度为120cm吋，弹跳高度会是多少cm?(2)若我们用L(cm)表示水平距离，那么相应的弹跳高度为多少cm?(3)你还能再举一些实际例子L/3來描述吗？(上一小题解决后呈现)由于问题(1)(2)比较简单，学牛•大多能顺利回答，问题(3)呈现后，课堂气氛又活跃了。活动说明：利用表格呈现数据，在学生经历观