小学语文经典说课稿范文《观潮》说课稿

《小学语文经典说课稿范文《观潮》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《观潮》说课稿［说教材］《观潮》一课是小学语文四年级上册的一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇写景的好教材。［说学生］四年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达和别人交流，但是他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象仅凭借想象难以深刻感受，需要教师提供直观的图像帮助理解。［说目标］根据大纲的要求、教材特点及学生实际，制定以下的教学目标：1>体会钱塘江大潮的壮观，激发热爱祖国大好河山的强烈情感。2、激发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力。3、学习作者

2、有顺序.抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。［说教学重点、难点］教学重点是理解“潮来之时，的记叙。教学难点是体会钱塘江大潮磅礴的气势。［说教学准备］课件、图片［说教学课时］两课时［说教学过程］一、运用多媒体，直观感受，激发学生兴趣。1、导入：在我国，有许多奇特的自然景观，钱塘江大潮就是其中一处，有谁知道钱塘江大潮？见过吗？2、放录像，直接感受钱塘江大潮的雄伟和壮观。3、请学生谈观看钱塘江大潮后的感受。运用多媒体，让学生直观感受钱塘江大潮的磅礴气势，既激发了学生的学习兴趣，也利于学生理解词句。二、初读课文，理清课文的顺序课文脉络非常清晰，学生在初读课文的基础上能很

3、快理清文章的结构，在此基础上按潮来前、潮来时、潮退后的顺序组织教学。三、创设情境、体会观潮人的感受通过创设情景让学生体会观潮人的急切、激动的心情。因此我设计了这几个问题：如果你就是课文中的观潮人，想到就要见到大潮了，你心情如何？你会怎么做？观潮的人群又是怎么做的呢？四、通过“读、悟、议、赏、再读，想”，重点体会潮来时的壮观景象潮来时的壮观景象这一部分是课文的重点，抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体作用，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此，我设计如下环节：1、读，学生自由读潮来时这一部分，找出自

4、己最喜欢的地方反复地读，在读中自学，读中自悟，读中自得。2、悟，读中感悟，说说自己的体会，能更深入地理解课文。3、议，给学生足够多的时间交流，充分表达自己的见解，围绕“那些景象最吸引你，说说体会，并把体会到的说出来”这一问题全班交流，大家各抒己见，充分调动了学生积极性。4、赏，再次展现大潮来时的壮观场景，在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮的气势。5、再读，在学生深入体会感受后，再读课文，加深理解，提高品位词句的能力。6、想，如果你就在观潮的人群中，看到一条白线拉长、变粗、横贯江面，最后犹如千匹白色战马齐头并进，你的心情又如何呢？又会说些什么？“想”既利于学生在

5、头脑中再现大潮的壮观，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力。［说板书设计］观潮潮来前潮来时潮退后江面平静出现白线两丈多高的白色城墙余波西去、恢复平静（看〉浩浩荡荡（听》山崩地裂赞叹天下奇观人声鼎沸深深震撼