[定稿]领导工作与领导科学(教案一)

《[定稿]领导工作与领导科学(教案一)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第一章领导工作与领导科学1、基本要求(1)准确掌握领导概念；(2)掌握领导要素、领导的类型及领导的职能；(3)理解领导原理并掌握系统原理、人本原理、调控原理和动态原理。2、重点、难点重点：领导概念、领导要素、领导职能、系统原理、人本原理。难点：人本原理、调控原理。考核重点：领导概念、领导要素、领导职能、系统原理、人本原理。第一节领导实践与领导理论领导科学产生于人类社会的领导活动。人是社会关系的总和。人的一切活动都是有组织的社会活动。任何社会活动都要冇一定的人去组织、指挥、协调。这种组织、指挥、协调活动，就是领导活动。因而从一定意义上说，只要有人类社会的存在，就会有领导活

2、动，就会有人从事领导工作。一、领导科学的产生(一)领导工作是自觉的实践活动1.人类的实践活动是有意识的，冇特定的0的性和计划性。2.人类的实践活动是有组织的，有特定的规范性和秩序性。3.人类的实践活动是不断发展的，有特有的累积性和传承性。(-)领导科学产生的原因领导活动或领导工作是伴随人类社会始终的现彖，但领导科学的出现，则是现代社会的事情。一般来说，现代领导科学产生于20世纪前半期。1911年，美国工程师泰勒发表了《科学管理原理》一书，标志着现代管理思想以及管理科学的逐步形成。后來一些酋方学者又出版了一系列管理学著作，女口，《有效的管理者》、〈管理的哲学〉等。这些管理

3、学著作都或多或少涉及到对领导者和领导科学的研究，于是，领导科学作为一门新兴科学也就应运而生。为什么领导科学会产生于20世纪前半期？这有其深刻的原因：1.口趋复朵和飞速发展的社会实践，要求领导科学的产生。2现代科学技术的快速发展，有力的促进了领导科学的产生。3•人类社会领导思想成果的长期积累，为领导科学产生奠定了坚实的思想基础。二、领导科学的研究对象任何一门科学都有其特定的研究对象，领导科学也不例外。如何界定领导科学的研究对象？可以从两个方面去看：一是从任何科学都是探讨某一事物发展规律的角度，可以这样界定，即领导科学就、是专门研究领导活动的特点及其发展规律的学问。或者说，

4、领导科学的研究对象就是领导活动的特点及其一般规律；二是从领导活动的一般构成要索看。领导活动就是领导者通过一定方式影响被领导者共同作用于客观对象，以实现预期口标的行为过程。因此，领导科学就是以研究领导者与被领导者同客观环境之间的联系，领导者与被领导者之间的内在联系，以及领导者在领导活动屮的功能、作用、方法、手段等为核心内容的科学。三、领导科学的研究范围同研究对象一样，由于观察问题的角度不同，人们对领导科学的研究范围的认识也不相同。有人认为，领导科学的研究范围主要包括以下三个方面，即领导主体、领导结构和领导过程。也冇人认为，领导科学的研究范围应包括领导主体、领导职能和领导技

5、能三个方面。还有人认为领导科学的研究范围应是五个方面，即领导范畴、领导职能、领导手段、领导主体和领导效能。我认为，从课程体系完整性的角度看，领导科学的研究范围应主要包括以下内容，即领导范畴、领导主休、领导职能、领导体制、领导方法与领导艺术以及领导效能。四、领导科学的特点领导科学的特点主要有：(1)应用性；(2)综合性；(3)社会历史性。五、领导的研究途径本世纪以来，西方领导学研究经丿力了三个发展阶段：首先是领导者特质研究阶段，其研究Z重点在于认定领导者的素质或特性，从而了解究竟何种人才适合充任领导者，如Birs早期研究发现用于区别领导人和非领导人的79种特质等；其次为领

6、导者行为研究阶段，其研究旨趣在于描述领导者行为或领导方式，即了解作为一个领导者应该做些什么以及如何做好，如k.Lewin的领导作风理论，R.Blake与Morton的管理方格图等；再次是领导的权变理论研究阶段，其研究目的在于探究领导方式与团体组织效能Z关系。(-)领导特质理论早期的领导理论研究都着重在找出杰出领导者所具有的某些共同的特性或品质上，称为特性论(或品质论)。传统的领导特质论认为，领导特质是天生的，Sir.F.Galton早在1869年就认为领导者的特质是天生的。在早期美国管理学家EdwinE.Ghiselli提出了八种个性特征和五种激励特征。他在其《管理者探

7、索》中研究得出的八种个性特征为：才智、首创精神、督察能力、自信心、决断力、适应性、性别、成熟程度等，五种激励特征为：对工作稳定的需求、对金钱奖励的需求、对指挥别人权力的需求、对自我实现的需求、对事业成就的需求等。在1969年Gibb的研究认为天才领导者应该具冇7种特质：善于言辞、外表英俊、高超智力、充满门信、心理健康、支配趋向、外向敬感等。后来，Stogclill等认为领导者的特质应包括16种特质。近年来，又有一种“新特性论”。R.M.Stogdill把这些领导特性归纳为六类:(1)身体性特性(2)社会背景性特性(3)智力性特性(4)个性