[复习]逗号顿号分号句号的用法

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1、逗号的用法一、用于需要分隔的主语和谓语之间主语和谓语Z间一般不用逗号。但主语和谓语如果比较长，需要加逗号以表示说话时中间有停顿，也便于阅读时分清句法结构。例如：(1)母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平的事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新生活。(朱徳《冋忆我的母亲》)⑵苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。(叶圣陶《苏州园林》)关于逗号用法的例句中的着重号均为本书引用时所加。例⑴的主语较氏，其后冇停顿。例(2)的谓语较长，而且是主谓结构充当谓语，前面不加逗号，与全句的主语的界限不

2、易分清。有些句子虽短，在主语和谓语的界限不清楚时也需要加逗号分隔，这种情况常见于古籍。例如《老子》第一章的一个句子有三种标点法：(3)无名天地Z始，冇名万物Z母。(4)无名，天地之始；有名，万物之母。(5)无，名天地之始；有，名万物之母。本句由两个分句组成，从换气的協耍来说，中间加一个逗号表示停顿一次就够了，如例(3)。但在这样分出来的两个分句屮，主语和谓语和界限是不清楚的，所以在主语和谓语之间需要加逗号表示语法上的停顿。由于对原意的理解不同，例(4)和(5)对主语和谓语的界限的划分也不同。句子不论长短，在主语需要强调时，其后加逗号同谓语分

3、隔。例如：(6)青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。(苟况《劝学》)(7)她，教了三十年的书，绝不能看着一个人才被埋没。(李心IB《永不忘记》)二、用于带语气词的主语之后主语后边如果带有“啊”“呢”“呐”“么”“嘛”“吧”等语气词，说话吋有停顿，用逗号表示。例如：(1)祖国的海洋啊，多少人为你歌唱，多少人为你奔忙！(童裳亮《海洋打生命》)(2)他呢，很乐意地、全神贯注地把头深深地埋进校样屮。(金平《老校对员》)三、用于需要与动词分隔的氏宾语Z前动词和宾语的联系比较紧密，屮间一般不必加逗号。有一类提示性动词(如：表示、指出、声明、反

4、映、报道、认为、觉得、相信、发现、看到、听说、知道、建议)，宾语往往较长,在动词和宾语Z间有停顿时加逗号表示。例如：(1)有的考古工作者认为，南方古猿是生存在第三纪之末与第四纪之初。(李四光《人类的出现》)(2)考古学表明，鲸鱼也曾登过陆，终因加体庞大沉重，还是回归大海去了。(徐世廷《生物儿何学》)例⑴的宾语是单句形式，例(2)的宾语是复句形式，都比较长，前面加逗号表示停顿，帮助分清句法结构。如果为了强调提起下文，逗号可改用冒号。如果宾语是名词性知语，前面不能用逗号，比较：(3)他认识到，他犯了一个严重的错误。(4)他认识到他所犯错误的严重

5、性。例⑶的宾语是谓语短语(句了形式)，有相对的独立性，前而可以加逗号。例(4)的宾语是名词性短语，在句中没有独立性，前面不能加逗号。四、用于前置的谓语Z后(1)“怎么了，你？”(孙犁《荷花淀》)(2)真美呀，我家门前的路。(小学语文《我家门前的路》)五、用于句首状语之后常见的句首状语冇时间地点状语(当……时、在……前、在……上)，评论性状语(当然、果然、真的、可见、据说、严格地说、一般说来)，关联性状语(其次、那么、相反、此外、总Z)等后面加逗号有助于分出主语。例如：(1)在32亿年以前，最原始的生命在海洋里诞牛。(童裳亮《海洋与牛命》)(

6、2)在苍茫的大海上，狂风卷着乌云。(高尔基《海燕》)(3)果然，用过天又青。(徐迟《黄山记》)(4)总之，工业的发展带來了环境的污染，环境的污染危害人体健康，这种危害具有广泛性和潜在性。(于涌泉《为人类创造良好的环境——介绍环境科学》)句首状语在例(1)为时间状语，在例⑵为地点状语，在例⑶为评论性状语，在例(4)为关联性状语。如果句首状语很短，说话时没冇停顿，其后就不用逗号，如例(5)的“现在”后就没有逗号：(5)现在我们対于知识的分类，以及对于各种思想和学术流派的划分，比古人高明得多，科学化得多了。(马南邨《杂文四则》)(6)15世纪60

7、年代，徳国古登堡发明的活字卬刷术首先通过罗马附近的苏比雅科的木笃会修道院传入意人利。(7)15世纪40〜50年代徳国古登堡发明的活字印刷术，首先通过罗马附近的苏比雅科的本笃会修道院传入意大利。例(6)的“15世纪60年代”是活字印刷术传入意人利的时间，如果句首状语后面没有逗号，就会造成歧义，“15世纪60年代”可能理解为古登堡发明活字印刷术的吋间，这就错了。例(7)的“15世纪40〜50年代”后面不加逗号，因为这个时间状语是修饰“发明”的。六、用于有较长的介宾短语构成的句内状语之后句内状语和谓语之间一般不用逗号。市介宾短语构成的句内状语有时

8、比较长，具后可以加逗号。例如：(1)冇一种蛙眼可以像真蚌眼一样，从出示给它的各种形状的物体当中，识别出类似苍蠅等昆虫形状的物体。(王谷岩《眼睛与仿生学》)(2)人们按照蜜蜂复眼的