儒家管理思想对小学德育管理的启示

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1、目录内容摘要、关键词………………………………………………………………………1一、儒家管理思想概论………………………………………………………………………2（一)儒家管理思想的主要内容………………………………………………………2（二）儒家管理思想的起源和发展……………………………………………………3（三）儒家管理思想的积极意义………………………………………………………3二、当前小学德育管理工作中的问题及产生问题的原因………………………………4（一)当前小学德育管理的现状及问题………………………………………………4(二)导致小学德育管理

2、出现问题的原因……………………………………………4三、儒家管理思想对小学德育管理的启示………………………………………………5（一)把儒家管理思想融入到小学德育管理中的意义………………………………5(二)儒家管理思想中的“礼”对现代学校德育教育管理的启示…………………6(三)儒家管理思想中的“中庸”对现代学校德育教育管理的启示…………………6(四)儒家管理思想中的“德、“义”在现代学校德育教育管理中的应用………7参考文献…………………………………………………………………………………7【内容摘要】本文从当代中国小学德育教育管理的现状入

3、手，分析产生这些不良现象的社会根源和思想根源，并结合大量文献资料，分析了儒家管理思想的内涵，目标，方法及其对小学德育教育管理的启示，在我们的工作和生活中不仅要将其作为知识来研究，更重要的是要不断的去应用和实践。让古人的智慧能够指导今天的德育工作,更好地培养有道德的时代新人.【关键词】儒家管理思想小学德育管理问题启示试论儒家管理思想对小学德育管理的启示作为中国传统诸子百家中最引人注目的儒家思想，在近两千五百多年间对中国的政治、经济、文化等多方面的的影响可谓深入骨髓，可以说不管我们是否承认，儒学已经渗透进了我们的DNA，我们在日常生活

4、中接人待物和处理各种事务时都会自觉和不自觉地以儒家的理念去思考问题、解决问题。而在我国教育领域，这更是儒家思想的天下。作为我国平民教育的先驱孔子在他的著作和口述中对教育提出了很多独到的见解，孔子尤其注重对弟子品行的教育，把德育作为各种教育之首。孔子以后历代儒家思想的代表人物在他们的经典著作中又继续了孔子重视德育的传统，他们通过对德育观念的阐述，让我们知道作为一个品德高尚的人应该如何安身立命。可以说这两千多年来如同基督教对欧美的影响一样，儒家思想在中国人的精神殿堂中占据了最为显要的位置，指导着社会生活的方方面面。不过近代以来，伴随着

5、列强的入侵，各种西方思想纷至沓来对儒家思想的地位产生很大的冲击。人们的德育理念也发生了很大的改变。建国以后经过多年的教育实践我国确立了培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育方针，其中的德育仍然是各项教育之首，这可以看出党和国家对德育工作的重视。新世纪开始后　随着时代的发展，社会信息化高度发达，各国文化交流进一步加深，国际社会、经济的竞争更加激烈，各国各民族多元文化、多元价值观的冲突也将更加激烈，青少年的思想意识也将变得更加多样化，笔者在小学的德育工作中已经深深地感受到了这一点，我感到目前小学德育管理工作中

6、还存在着一些不足，学生对我们提倡的主流思想观念的认可度不够。思想教育活动并没有实现应有的目标，教育目标没有真正的落实，思想教育效果不能真正体现。笔者通过分析产生这些问题的社会根源和思想根源，认为当代学校德育教育的方式方法必须进行改革。在探索改革的道路的过程中，笔者认为我们的目光不要只投向现代的西方，也可以向我国深厚的传统文化吸取智慧。中国传统的儒家管理思想，特别是孔子的思想理论和孔子的管理思想，从目标到方法，都对我们今天的学校德育管理工作有着重要的指导意义。笔者认为我们应该本着‘古为今用’的原则，在当今时代条件下挖掘儒家管理思想的

7、合理内容为改进小学德育管理工作服务。一、儒家管理思想概论（一）儒家管理思想的主要内容儒家管理思想以人为本，十分重视人在管理过程中的地位，可以说对人的管理和施行管理的人是儒家管理理论的核心。有了人才有管理，一切管理活动都是围绕着治人而展开的。。孔子儒家管理思想的核心内容是仁、礼、中庸。仁主要是社会管理伦理学说，即所谓仁爱、仁义、仁政等。如孔子提出为政以德，他用仁把所有的公共管理规则统率起来。仁的学说反对管理生活中的严苛，主张仁者爱人的思想。孔子以仁爱的思想首先加强家族内部的血缘联系、消除内部冲突，同时也有差等地把爱人观念按宗法模式扩

8、展到整个社会。礼即礼仪、礼节、礼教，是维护封建管理等级制度和秩序的伦理规范。也具有处理管理主体的道德信条，这些规范一方面可以成为管理群体团结和谐的积极力量，另一方面则发展为管理式的繁文缛节和极端苛刻的纲常名教，中庸是一种管理思想、方法，讲究不偏不倚