交际弱势学生口语交际能力培养的策略研究

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1、交际弱势学生口语交际能力培养的策略研究仙居县安洲小学张莹萍一.课题研究的背景及意义（-）《语文课程标准》下的口语交际有新内涵新一轮课程改革顺应时代的潮流，从全面提高学生语文素养的理念出发，将培养学生的口语交际能力提到一个新的高度。《语文课程标准》明确提出“口语交际”的理念，并将“培养学生口语交际能力”的目标定向为：学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。《语文课程标准》把原大纲中的“听话、说话”修改为“口语交际”，

2、这不仅是提法上的改变，更重要的是口语交际内涵有了新确定和教学观念的新变化。传统的“听话说话”与现行的“口语交际”在内涵的体现上有这样一些变化：从变化中，可把握《标准》中口语交际的新内涵，相对于听说能力而言，口语交际更强调双向互动的特点，是信息交流与人文关注的统一体。因此它不仅要求学握听说技艺，还要求具有待人处世、举止谈吐、临场应变以及传情达意等方面的能力与素质。内涵的新确定，教学方法、教学理念随之发生新的变化，口语的双向互动，需要交际角色的交互、交流品质的养成，需要一种真实的交互情景，因此交互式口语

3、交际教学，是实现口语交际内涵、目标的重要方式。这充分体现了教学着眼于学生的明天，为学生将来发展着想的理念。在新课程背景下如何切实提高小学生的口语交际能力是教育专家和广大教师研究的热门课题，并形成了较多的成果。（二〉口语交际是人际交往中最重要的方式口语交际是人类特有的一种社会活动。在人际交往中，“口语交际”是最重要的方式和手段。近儿年来，我国的社会形态发生了翻天覆地的变化，社会经济、文化和科技得到高速发展，形成多渠道、多形式、灵活开放、自由竞争的态度。口语交际体现了时代的要求，口头语言这一最基本、最便

4、捷的交际工具，便经常地担负起了每个人社会交际的效率甚至成败的重任，显得更为重要。较强的口语交际也成了每个社会人适应现代化社会交际最基本的能力需求。口语交际是指人们通过口语来交流思想，传达信息的过程。口语是工具，交际是目的。有“对话”和“独白”两种语言方式。神经语言学的研究表明，儿童从出生开始经过辨声练音期（0-7个月）、声语过渡期（8-12个月）、形成发展期（1-3岁）及成熟完善期（4-6岁）四个阶段才能基本掌握母语。但儿童从六岁基本掌握母语到形成运用母语的熟练技能，大约还需要十来年的时间。在这期间

5、，小学无疑是儿童口语交际能力发展的关键阶段。（三〉前期研究中存在的问题2004年5月至2005年5月，我们开展了《儿童开放性口语交际活动的设计与指导的研究》,通过融“听”、“说”、“交际”三个部分于一个有机整体的整合实践，并基于一定的话题，展开交流探索，营造了愉悦的课堂氛围，激发了学生对“口语交际”这门学科的兴趣，发展了学生的语文素养，建设了一个开放而有活力的语文课程。但是，在研究中我们也发现了在学生口语交际中存在的一些问题，需要我们进一步研究。具体体现在以下几个方面：1.口语交际只局限于优等生，缺

6、乏参与的全体性开展口语交际教学中，我们看到一部分学生在课堂上经常出现这样的现象：少数口头表达能力强的学生高举着小手，抢着要说，于是，口语交际课就成了这部分学生在表演，在唱主角。缺乏全体参与，口语交际也就失去了它应有的价值追求，口语交际的内涵与目标仅仅体现在少部分同学身上。无论是口语交际的教学内容，还是口语交际的教学形式，都缺失一-种交互式的教学,忽视人景互动、师生互动、生生互动的交互模式。2.交际弱势学生口语表达能力不强，语言表达与思维脱节交际弱势生指在口常人际交往屮处于缄默，不愿积极表达，淡于发表

7、意见的学生。这部分学生往往不敢在众人面前开口说话；话未出口脸先红，声咅小；说不清、说不完整一句通顺流利的话；即使能表达但也不自信，还有口语和书面语、方言和普通话混为一谈。3・口语交际处于单向活动，缺乏交互性尽管口语交际体现了它的内涵，但一-部分老师在教学屮依然贴着听说训练标签，教学过程屮穿新鞋走老路，教学过程中的说话训练都以个体、单向交流为主，即便有一些表面看似双向的交流，也是显得呆板、被动，如教师提问，学生冋答；这人说一句，那人说一句等，由于没有建立在倾听的基础上，学生的语言都没有内在的联系，并不

8、能算是真正意义上的言语交互。交际是双向互动的过程，教师与学生、学生与学生人景的互动，才使教学富有交互性。4.教师只是言语交际的参与者，缺乏教学过程中的主导性随着民主、平等的教学理念不断形成，课堂屮的师生关系发生了根本的转变。教师作为言语交际的积极参与者，已被广为认同。师生互动的学习方式也比比皆是。可是教师只是言语交际的参与者，忽视了其在课堂屮组织者和引导者的角色，因此丧失了教师的主导作用，从而使课堂缺乏纵深延伸，出现散而乱的现象，降低了课堂教学效率。透过这些现象，我们