论文--农村小学低年级写字教学策略初探

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1、成都广播电视大学毕业论文题目：农村小学低年级写字教学策略初探学生姓名：龚宏学校：成都广播电视大学温江分校专业：教育管理班级：2014（春）学号：1451101204278指导教师：罗良俊日期：2015年11月1日11目录摘要·····················································3绪论·····················································3一、目前农村低段写字教学存在的问题及原因分析·················3（一）存在的问题

2、·············································3（二）问题原因分析···········································4二、如何改进农村小学写字教学·································5（一）转变教学观念···········································511（二）加强教师在写字教学中的示范指导作用·····················6（三）运用多媒体辅助教学··············

3、·······················8（四）家校合作，共同促进学生养成良好的写字习惯···············9参考文献·····················································10小学低年级写字教学策略初探【摘要】：随着新的语文课程标准的实施，小学低年级的写字教学已被列为重要的教学内容之一。转变“重识轻写”和“写字是写字教师的责任”11的观念是改变小学低年级写字教学现状的关键因素；要注意加强教师的示范和指导作用，帮助学生养成良好的书写习惯、掌握正确的书写方法；教师正确、有

4、效地使用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，使写字教学能够更好地进行；加强家校合作，家长检查、监督学生在家的写字情况，并对其进行指导，与教师一起为学生创造良好的学习环境。【主题词】：小学；低年级；写字教学小学低年级写字教学，是小学低年级学生的阅读、写作等教学的基础。小学低年级写字教学，指的是小学一二年级的写字教学。根据学生的生理、心理发展规律，以及书写工具自身的特点，小学低年级学生主要的书写工具是铅笔和田格本。学生在观察和书写汉字时，通过感受汉字的美，培养学生正确的审美意识；而长期的写字过程，也有利于锻炼学生的耐心和意志。随着新课程标准的

5、实施，小学低年级的写字教学成为了一项重要的教学内容。然而，目前小学低年级的写字教学存在着很多亟待解决的问题。一、目前小学低年级写字教学存在的问题及原因分析（一）存在的问题2015年09-10月,我调查了农村九年制义务教育某校120名一二年级学生写铅笔字的情况。调查的形式是抽查。共有12个班，每个班，按学生座位号任意抽出十名学生，每人发一张田字习字纸，学生在习字纸上当场写30个铅笔字。把观察到的学生写字现象，记入《学生写字调查表》，并收缴学生现场写的字，结果发现存在下列问题：1、坐姿：120名学生写字，坐姿不正确的（眼离书本不足一尺，胸

6、离桌沿不足一拳）有75人，占参加写字总人数的63%。许多学生写字正确的坐姿只有1—2分钟，写着写着，头就低了，腰就躬了，身子就歪了。2、执笔：120名学生写字，手指尖离笔尖不到1寸的就有80人，占参加写字总人数的67%。多数学生写字手指尖离笔尖只有半寸，有的甚至达不到半寸。还有少数学生写字握笔很紧，笔杆直立或笔杆外斜。3、字体：我们对学生在抽查现场写的铅笔字进行分析，发现120名学生写字，字体达不到大纲要求的（把铅笔字写得正确、端正、整洁、）就有76人，占写字总人数的64%。（二）问题原因分析1、学前教育过早写字养成了不良握笔姿势。调

7、查中我了解到，一些学生不正确的坐姿和执笔姿势，大都是从学前班11带来的。农村的一些学前班（幼儿园）教师违反学前教育原则和孩子的认知规律，实行“小学化”，让孩子认写了大量的汉字，孩子们写字时的坐姿和执笔姿势大都不正确。不规范的学前教育不仅无效，而且还会对小学低年级乃至小学阶段的教学带来许多麻烦。2、老师不掌握汉字的书写方法，写字课上讲不出所以然来。在调查的时候，我设计了一个《教师写字基本功调查问卷表》。问卷上有一题是让语文教师从间架结构的角度写出五个汉字的书写方法（能用自己的话写出大致意思也行），如“上”字下边一横为什么要长——“地载者

8、下横宜长”；写“及”字两撇应注意什么——“联撇恶排牙”等。通过调查发现，填写问卷的35位语文教师，有22人写不出汉字的书写方法，占问卷总人数的63%，这说明许多语文教师在写字课上不会把汉字间架结构的书写方法讲给学生。教写