人教版小学语文一年级(上册)第七单元教案

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1、5.小竹排在画中游第1课时  教学目标:  1.认识7个生字和9个认读字.  2.正确地朗读课文、背诵课文。  3.通过读课文,知道祖国的江南是“鱼米乡。”  教学重点:  1.通过读课文,知道祖国的江南是“鱼米乡”。  2.正确地朗读课文、背诵课文。  教学难点:  体会祖国江南风光的美,知道祖国江南是“鱼米乡。”  教学过程:  一、谈话导入:  今天我们学习第5课。板书课题:“小竹排在画中游”。齐读课题。你们知道小竹排什么样吗?请学生把自己查找的有关小竹排的图片让同学们看一看。再请同学看录相,教师做适当的讲解:这就是小竹排,有的地方称它为竹筏,是用竹子做成的,把好几根竹子并排捆起来

2、,放在水里跟船一样,是江南水乡的交通工具,你们看小竹排在水里飘流的样子,坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游,为什么说小竹排在画中游呢?我们一起去看看课文内容。  二、初读课文,读通课文。  1.借助汉语拼音读课文,注意把每个字音读准确。  2.再读课文,边读边画出生字和会认的字,把画出的生字和会认的字多读几遍。  3.同桌同学互读课文,相互纠正读音。  4.指名读课文。  5.抽读生字和会认字的卡片。(带拼音的卡片)。  三、朗读课文  1.自己轻声读全文,标出一共有几句话。(3句)  2.学习第一句:  (1)指名读。  (2)出示书中插图:提问:什么是顺水流?让学生到图前指一指。  

3、(3)如果你坐在小竹排上,小竹排顺水往前行,鱼儿在水中游来游去,鸟儿在枝头歌唱,你会是什么心情?即这句话应该怎样读呢?  板书:鸟唱鱼游  (4)自己试着读一读。  (5)同桌同学互相读,互相评议。  (6)指名读,读后评议。  (7)学生如果读得不到位,教师可范读。  3.学习第2句:  (1)师:小竹排继续地前行,你又看到了什么?  (2)指名读第2句。  (3)提问:看图:两岸指的是哪儿呀!到图上指一指。从哪儿看出树木密呀?板书:树木密  (4)教师指图:这是什么?(禾苗)“禾苗”指的是什么?禾苗长得怎么样?书中怎么说?板书:禾苗绿  (5)指名读第2句。  (6)树木这么茂盛,禾

4、苗长得这么好!你们的心情怎样?想想应该怎样读,自己试一试。  (7)指名读,教师指导读。  (8)再指名读。  (9)把一二句连起来读一读,练习背诵。  4.学习第3句:  (1)教师提问:你们知道这么美的地方是哪儿吗?  (2)自己出声读读第3句。  (3)教师让学生质疑不明的地方?学生质疑:为什么说江南鱼米乡?板书:鱼米乡。  (4)请知道的学生给大家讲一讲。教师可作补充:江南是我国的南方,那里的水很多,气候温暖,所以江南的鱼虾很多,大米又多又好,因此人们就把江南称为鱼米乡。  (5)看江南有关的录相。  (6)提问:为什么说小竹排在画中游?组织学生讨论。板书:画中游。  5.请学生

5、读全文,读出江南的美丽和对江南的热爱之情。  四、背诵课文。  1.自己练习背诵。  2.同桌互背。  3.指名背诵。  五、拓展训练:结合课后第3题,发挥学生的想象,把“鸟儿唱,鱼儿游”画一画。画后展览。  板书:第2课时  教学目标:  学会7个生字,认识2种笔画和1个偏旁,并能正确书写。  教学重点:  学会7个生字,并能正确书写。  教学难点:  正确书写“鱼、鸟”。  教学过程:  一、复习:  1.朗读课文  2.背诵课文  二、学习生字:  (一)读准生字的音。  1.自己借助拼音读读生字。  2.同桌同学互读,比比谁读得又快又准确?  3.抽读没有拼音的生字卡片。  4.

6、做猜字游戏,巩固生字的音。  (二)分析字形结构,了解意思。  1.认识新偏旁“”(角字头),新笔画“”(竖折折钩)、“”(撇折)  2.打开生字卡片,自己学习字形结构。  3.分小组学习,比比谁记忆字形的方法最好?组的词最多。  4.小组汇报,每个学生都有任务。  儿:ér用数笔画方法记:撇、竖弯钩。组词:儿童、儿歌、儿子  乡:xiāng3笔写成,撇折、撇折、撇。组词:乡村、乡下,鱼米乡  木:mù猜字谜:十八(打一字)。组词:木头、树木  禾:hé用“木”字加一撇,就是禾。还可打猜字谜:十八撇。组词:禾苗  米:mi用“点、撇”加上今天学的“木”字合起来就是“米”字。组词:大米、米

7、饭、米花  在学生讲完“木、禾、米”的记读后,教师做一个复合片进行比较记忆,帮助学生掌握“木、禾、米”的形。  鱼:yú形象记忆法。鱼字的字形结构有些像小鱼。“”像鱼头,“田”像鱼身子,“一”像鱼尾。组词:鱼头、金鱼、黄花鱼。  鸟:niǎo形象记忆法。“鸟”字很像鸟的样子。“”像鸟头,“”像鸟身子,“一”像鸟的爪子。组词:小鸟、鸟叫。  三、指导书写:  1.说说每个字的笔顺,然后把书中每个字红色的笔画描一遍。  2.书空易错笔顺

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