从高职生特点入手加强和改善学生思想素质教育

《从高职生特点入手加强和改善学生思想素质教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、从高职生特点入手加强和改善学生思想素质教育从高职生特点入手加强和改善学生思想素质教育　　【摘要】研究高职生特点是加强和改善高职思想素质教育的前提和切入点。高职生的思想素质培养与其心理发展特点有密切的关系，能够相互促进和提高。从高职生的心理素质特点入手，在班级管理、课堂教学和实践活动等多个层面进行思想素质教育，提高思想政治教育的实效性。　　【关键词】高职生的特点；思想政治教育；素质教育　　在今天，不论是从高职生的现状还是从高等职业教育的发展方向上看，提高高职生的思想政治素质是迫在眉睫的大任务。　　一、抓好入学教育头一关，进行纪律教育、感恩教育和职业规划教育　　在入学教育中，

2、不仅要在军训中培养学生的纪律观念和规范意识，锻炼学生的意志。更要在情感上做足文章。在入学之初，通过主题班会或深入寝室，以“算经济帐”等形式，引导学生体会父母的爱心，体会自己身上的责任。　　同时在深入介绍各专业的职业特点和要求后，帮助学生制订可行的职业规划，以明确高职阶段的学习目标，开展有效的学习，为将来的职业理想脚踏实地地努力。　　二、加大对学生的心理辅导，开展心理素质教育　　进行思想政治教育，学生是主体，因此在思想道德教育中必须坚持以学生为本，从学生实际出发，提高学生的思想政治素质。根据笔者在高职院校从教经历发现，高职学生在思想道德上的问题有相当一部分由心理问题引起。比

3、如由于对环境不适引起的孤独、郁闷；由于自我定位不准确引起的忧虑、抑郁；由于与他人的观念和背景的差异等引起的自卑或者自负等等。这些心理问题积累到一定程度就会使学生厌学和产生人际交往障碍，使他们对各种道德观念的认识产生错位，甚至对他人和社会产生敌视，直至走上犯罪的道路。2004年云南大学马加爵事件更是触目惊心的例子。因此首要的是帮助学生了解和分析自己的心理状况，进而提供情境帮助学生克服心理障碍，这样才能保证思想道德教育工作的顺利进行。　　最重要的是树立高职生的自信心。自信心只能建立在充分了解自己的基础上。真正能帮助高职生树立自信心的教育者，一定是充满爱心的，善于发现优点，提供

4、情境为学生创造成功的心理体验。最好的情境是校内外的各种实践活动。这一点笔者将在第三点展开。　　同时，我们还应该注意到，班级是学校教育的最基本的组织形式，是思想政治教育工作实施的重心，是学生在学校接受教育的主要阵地。一个为人师表，具有很强威信的班主任、一个能做到自我管理并能起到火车头作用的班委、良好的班风班貌都能在加强学生的思想道德教育方面起到至关重要的作用。我们应该立足班级阵地，积极开展心理素质教育，以促进思想政治教育。　　三、以社会大课堂为载体，充分利用社会资源，实现思想政治教育的社会化　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”中

5、央教科所的专家也认为“德育的本质是实践，缺少实践环节的德育不是完整的德育”。因此让枯燥、空乏的思想道德教育回归社会，让学生在实践中感受道德的魅力，并把自我价值的实现与社会的发展融为一体。这种形式已经为大部分思想道德教育工作者所共识。如通过不定期的专业实习实训在强化学生的动手能力的同时，又可以以此加强对学生的职业道德教育；通过组织参观革命根据地加强学生的爱国主义、集体主义教育；通过对企业工厂的参观考察了解社会的发展和变化等等。这些都在无形中让时代的主流精神和社会的进步要求走进学生的心灵，实现对学生的教育。　　同时加强校园文化建设，为学生的思想道德教育创造良好的氛围。良好的环

6、境，有利于学生的身心健康和专业水平的提高。环境有硬环境和软环境两个方面。在硬环境方面，高职院校要注重美化校园，绿化环境，提高校园文化品味；在软环境方面，高职院校要注重提倡一定的文化理念，在无形中积淀文化氛围；制定完善各项规章制度，倡导学生实行自我管理，使学生养成良好的习惯，为良好思想品德的形成奠定基础。　　开展各项文化活动，树立典型，弘扬正气，提高学生追求真善美、抵制假丑恶的能力。这样可以使学生在文明创建的环境中陶冶情操、塑造人格、加强修养、规范言行，主动提高自身思想道德素质。　　四、充分发挥大学生思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，加强思想政治理论课的针对性和有效性　　

7、思想政治理论课是对学生进行全部德育的基础，作为高职院校的思想政治理论课，必须打破因袭或仿照普通高校的教学模式，树立以人为本的理念，结合高职教育特点，改革教学内容，改进教学方法，创造性实施教学。　　面对混杂的网络信息，大多数同学的价值取向是正确的。但由于他们的生活阅历有限，政治辨别力不高，也难免会在一些不健康思想的传播中迷失方向，受到一些消极、极端、反动信息的影响，形成不健康的人生观和价值观。而造成网络中不健康思想在大学生中大面积传播的一个最重要的原因是网络中具有思想政治教育性的东西太少，也就是思想政治教育在网络出现并迅速发展的