高等教育学试题与答案

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1、--教育学试题及答案一、 填空题 （10选7，每题1分） 1． 教育者应当使受教育者的（身心）获得健康发展。 2． 高等教育与普通中等教育相比其性质是（专业）教育。 3． 社会（政治制度）决定高等教育的领导权。 4． 教育方针以（培养目标）为主要的核心的内容。 5． 培养高级专门人才的基本途径是（课堂教学）。 6． 强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。 7． 高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。 8． （培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。 9． 高等学校教育工作的中心环节是（教学）工作。 10．大学生通过（社会实

2、践）途径将理论知识转化为实际工作体验。 二、 选择题（10选4，每题2分） 1． 高等学校既培养学术型专业人才，又培养（  C  ）。 A． 红又专人才 B． 理论人才 C． 职业型人才 D． 技术型人才 2． 高等教育与人类文化的关系是（  D  ）。 ---A． 人类文化制约高等教育 B． 文化深刻影响高等教育 C． 高等教育决定文化 D． 互相包容的内在联系 3． 高等教育的目的具有不可测性是指（  B  ）。 A． 高等教育培养目标 B． 高等教育目的只是抽象概括的教育理想 C． 高等教育社会活动目的 D． 高等教育科学研究目的 

3、4． 高等教育强调传授知识与（  B  ）相统一。 A． 政治思想教育 B． 培养能力 C． 素质提高 D． 确立共产主义世界观 5． 学分制的主要缺点之一是（  B  ）。 A． 不利于学生发挥特长 B． 容易造成教学秩序混乱 C． 灵活性差 D． 不利于教师发挥特长 6． 中国高等学校实（  C  ）。 A． 通才教育 B． 通才教育与专才教育融合---C． 通才教育与专才教育结合 D． 专才教育 7． 我国高等教育总体发展处于（  A  ）阶段。 A． 大众化发展 B． 英才教育发展 C． 英才教育发展为大众化 D． 英才教育向大众

4、化转变 8． （  C  ）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。 A． 搞好宣传 B． 发展校园文化 C． 培养专门人才 D． 发展科学 9． 高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（  A  ）。 A． 教学 B． 发展素质 C． 科研训练 D． 生产劳动 10．高等学校教师只有（  C  ）才能在本学科领域处于领先地位。 A． 社会活动频繁--- B． 人际关系好 C． 科研成果处于本学科前沿 D． 教学成绩突出 三、名词解释 （每题4分，15选3。） 1． 高等教育 ——高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养 

5、各类高级专门人才的社会活动。P5 2． 我国的教育方针 —— 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动 相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。P31 3． 教育方针的基本内容 —— 教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治经 济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。教育方针的基本内容包括三个方面：教育发展的指导思想；教育的培养目标；实施的途径。P29 4． 教育目的 —— 教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基 本要求，它

6、规定了所要培养的人的基本规格和质量要求。P31 5． 通才教育---（与专才教育比较） —— 相对于专才教育而言，通才教育是一种通 识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问，有高级思维，能自我激励，自我发展的人才。它实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶。通才教育具有四个特征：（1）知识的基础性和经典性；（2）内容的综合性和广泛性；（3）教育形式的多样性和灵活性；（4）过分通博，学科的深入发展受影响。P64 6． 大众高等教育（与英才教育比较） —— 高等教育中的英才教育与大众教育， 是指高等教育发展史上的两个不同发展阶

7、段或两种不同教育模式。二者在教育目的、对象、规模上存在明显区别。最主要的区别是在受教育者的面的宽窄上。英才高等教育是面向少数人的，规模较小，目的是培养少数治国精英；而大众高等教育则是面向社会大众的，受教育者分布广泛，使更多的人特别是工农大众子女也可以上大学。教育规模扩展，以高等教育的层次、种类和形式的多样化为特征。教育目的主要是培养国家所需要的各行各业的建设人才，也包括一部分未来的国家管理人员。P69 7． 课程 —— 狭义的课程是指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的 地位和开设顺序的总和。广义的课程---则是指学校有计划地为引

8、到学生获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力。广义的课程突破了以课堂、教材和教师为中心的界线，使教育活动克服了以学科、智育为转移的唯理性模式的束缚，在更广阔的范围内选择教学内容。P235