小学英语教学论文 英语教师如何适应新课程改革

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1、英语教师如何适应新课程改革论文摘要：随着课改实验的稳步推进，我们广大教师都面临着如何快速进入角色、尽快成为新课改中合格教师的挑战。教师的高瞻远瞩、观念更新，教师的锐意改革、教法创新，教师对现代教育理论和技术的学习与掌握，是改革课堂教学、提高教学质量和培养学生创新能力的根本保证，也是新一轮课程改革成功的根本保证。本文将从英语教师的角度来论述怎样适应新课程改革。   关键词：主体意识 师生关系  创新   终身学习   一、课程改革的要求由教育部制定的《英语课程标准》已在全国试行。该标准指出英语教学应"激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养

2、成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。英语课程标准中的上述描述对外语的课程功能作了科学的界定，它充分体现了素质教育强调以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的基本思想。这就意味着教师要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创

3、造性地探索有效的教学方法；还应根据课程的要求帮助学生摸索适合自己的学习方法与策略；并应不断对自己的教学行为进行反思，根据教学过程的变革及学生活动的信息反馈来调整自己的教学内容与进程，从而形成课程、教师、学生三者之间的互动。努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。而上述目标的达成要求我们必须转换角色，以适应新形势下的英语教学工作。二、传统的教师角色及现状传统的观念认为：从前“老师”是一种权威的化身，尤其在中小学时代，学生更是唯师命是从；但是随着旧社会规范的解体，老师权威的偶像渐被打破，在社会普遍追求“民主”、“自由”的价值观之下，传统老师的角色遭受到

4、严厉的挑战；当前师生人际关系中普遍存在着教师中心主义和管理主义倾向，严重地剥夺了学生的自主性，伤害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心，由此导致学生对教师的怨恨和抵触情绪，师生关系经常处于冲突和对立之中。至于课程，长期以来人们的认识停留在"课程即教材"的层面，把它看作是一种物化的，静态的文本，课程的实施意味着文本的复现。在这种陈旧的课程观的指导下，教师只复现固定的教材知识，学生只是课程的被动接受者，而不是课程的编制者，更不是参与者。回顾以前的教学方式，那一种简单的教学模式正如芦咏莉博士所说，教师是人类灵魂的工程师，但却只是一条传输带而己。没错，就这样

5、的一条传输带要教导出适应社会发展的人才、具有竞争经验与承受失败毅力的人才是很难的。一是学生学习的只是书本上的内容而远离了学生的实际生活，但实质上学生掌握知识的过程，应该是一种探究的过程、创造的过程，也是学生创新精神的培养过程。二是传统的应试教育势力强大，以前所谈的素质教育，在一定程度上说还只是理论而己，真正做到又能有几？面对着21世纪的挑战，老师应该知道，这必须改变。时代发展的日新月异对学习内容提出了不断更新的要求，也对学生的各方面素质不断提出新的要求，因此，在教学中，老师应该综合学生自身条件与社会需求，不能再使用教学中的单一模式，要让学生自主学习

6、，并在教学中树立学生自主、创新的观念，培养学生的自力、创新精神。    可是，长期以来，老师依靠的是教材、教学参考书，如今却需要充分发挥的是自身的积极性与主观能动性，是与学生的交流与协商，是对学生在学习知识过程中的个性培养，这都迫切地需要教师改变观念、改变做法。   三、实现教师角色的几个转换1、建立新型的师生关系完整的教学系统应包括师生关系、教材、教学方法、教学手段等要素。其中教师和学生及他们之间的人际关系是教学活动存在的前提，良好的师生关系是顺利进行教学活动的必要条件。当今社会正在迅速发展，信息时代已经到来，教育也需要改革。虽然教育改革无时不在

7、进行，但却收效甚微，究其原因，主要是忽视了师生之间的人际关系。 师生关系应是一种平等、理解、双向的人与人的关系，这种关系得以建立和表征的最基本形式和途径便是交往，离开了交往，师生关系就只是外在的，而不能成为教育力量的真正源泉，甚至反倒成了教育的阻力。灵动的课堂教学强调通过交往，重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。在这样的师生关系中，学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。那应与学生建立怎样的关系呢？平等互助的师生关系：教师

8、要尊重每一个学生，教师与学生都是学习与研究的参与者，他们之间的关系应是平等的。过去由于人格的不平等，老师高高在上，我们总是