教案古诗《所见》教学设计及反思.doc

教案古诗《所见》教学设计及反思.doc

ID:35980748

大小:57.50 KB

页数:8页

时间:2019-05-02

教案古诗《所见》教学设计及反思.doc_第1页
教案古诗《所见》教学设计及反思.doc_第2页
教案古诗《所见》教学设计及反思.doc_第3页
教案古诗《所见》教学设计及反思.doc_第4页
教案古诗《所见》教学设计及反思.doc_第5页
资源描述:

《教案古诗《所见》教学设计及反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放13古诗两首所见(清.袁枚)教材分析:《所见》是人教版教材一年级下册第四组“快乐的夏天”中的一首古诗,这首诗非常的富有童趣:牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡。忽然他听到书上蝉儿地叫声,就想要捕捉书上鸣叫的知了,于是他马上停止歌唱,一声不响地站在了树下。这首诗写出了“意欲捕鸣蝉”的情趣。学习这首古诗要引导学生反复朗读,在朗读中理解,在背诵表演中体会诗歌的韵味和美好意境。教学目标:1、正确、熟练识记“牧、所、捕、蝉、闭、立”6个生字,能准确组词。2、正确、有感情朗读、背诵古诗。3、体会古诗的美好意境,体会夏天的情趣。教学重点:正确识记生字有

2、感情背诵古诗教学难点:体会古诗中“意欲捕鸣蝉”的情趣。教学课型:古诗教学方法:讲授法、读书指导法课前准备:多媒体课件教学过程:一、创设情境,谈话导入1、谁来给大家背一首你学过的古诗?2、今天有位诗人也来到了我们的课堂,他叫袁枚,是古代清朝的一位大诗人。他特别喜欢农村的生活,有一天呀,他来到一片树林边,眼前的情景把他给深深地吸引住了。于是他把看到的写成了一首诗,就是我们今天要学习的《所见》。【设计意图:老师以讲故事的方式导入,拉近了学生与古诗的距离,让他们感受到故事就像故事一样有趣。】板书课题、诗人、朝代,齐读课题。解释诗题目的意思:诗中写的内容是自己亲眼看到的。识记“所”——师:生活中我

3、们会在哪里见到这个字?组词识记:厕所、招待所、一所学校、派出所【设计意图:鼓励学生在生活中多识字。】二、初读古诗,识记生字1、袁枚到底看到了些什么?请看大屏幕。(幻灯播放)【设计意图:培养学生的注意力及概括能力】2、指名交流看到的。(鼓励学生说一句完整的话)3、自读古诗,识记生字(自读:读准字音,语速稍慢,读准二、三声调值)4、指名读古诗,及时评析,集体再读古诗。5、逐句指名读,相机识记古诗中的生字。交流识字方法:立牧:(儿歌)骑牛写文章,牧童:放牛的孩子捕:做动作记忆,拓展提手旁的字:捉、抓、拉、推……蝉:看蝉图听蝉声,明白蝉就是知了——幻灯片播放立:做动作‘两脚脚尖点地,胳膊伸平’,

4、请生观察“立”字和身体的相似处头胳膊脚尖地面【设计意图:四个字采用了四种不同的识字方法,激发了学生识字的兴趣,且识字过程形象、生动。】巩固识字:(1)任意指读。(2)小黑板出示词语领读:所有牧童放牧所以捕鱼捕蝉关闭闭口一所房子卫生所6、读出节奏。(幻灯片播放)所见(清)袁枚牧童/骑黄牛,歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉,忽然/闭口立。(师示范,生练习读,集体读)【设计意图:培养学生读出诗歌的韵味。】三、再读古诗,感悟情境。1、前两句老师说诗意,请同学们来找找是古诗中的哪两句?过渡:小牧童坐在黄牛宽厚的背上走来了,他摇呀,晃呀,就像坐在摇篮里,哇!真舒服呀!小树林里,花儿在笑,风儿在吹,蝴蝶儿在

5、飞,多美呀!多快乐呀!小牧童忍不住放声歌唱,歌声飞出了密密的树林。(1)交流:牧童骑黄牛,歌声振林樾。(2)理解:振林樾(3)体会牧童的心情(高兴、舒服、愉快)想象躺在摇篮里的感觉。(4)自由练读、指名朗读、评析、老师示范、集体朗读2、(播放蝉叫)“嘘!咦?歌声怎么停了?你们看,(出示幻灯画面:牧童呆呆地站在树下。)小牧童怎么不唱歌了?他为什么不唱了呀?”3、你为什么这样想啊?他怎么知道树上有蝉?(从诗中哪个词你知道的?)交流牧童的表情?【设计意图:培养学生认真观图的能力,体会人物的心里活动。】4、指名交流:意欲:心里想要捕:捉鸣蝉:鸣叫的知了5、交流牧童的表情并引导体会牧童的心里:兴奋

6、高兴(喜欢蝉,想捉回家)害怕(怕惊动蝉,蝉吓跑了怎么办)6、师小结引导:小牧童太喜欢这只蝉了,特别想把它捉回家,于是,就马上停止唱歌,一声不响地站在树下。咱们读这两句的时候,可要小点声,千万别把蝉给吓跑了!”(集体朗读、指名比赛评比、男女生比赛朗读)【设计意图:引导孩子在读的时候入情入境。】7、带着对古诗的理解,集体朗读古诗。8、你们知道这首古诗描写的是哪个季节吗?从哪知道的?四、指导背诵古诗1、一边做动作,一边想着古诗中的故事背诵。【设计意图:符合儿童的年龄特点,有助于背诵。】2、展示背诵(指名背诵:带上表情和动作,把自己当成牧童)3、集体做动作表演背诵。五、拓展延伸1、同学们说说,小

7、牧童捉到蝉了吗?2、同学们说捉住了,怎么捉住的?来,谁到讲台上来试一试,看看小牧童是怎么捉住这只“蝉”的?(黑板上贴上蝉的图片)3、同学们,捉到蝉了要好好爱护他呀!【设计意图:教育孩子要爱护小动物。】4、谁能看着图给我们讲一讲这个有趣的故事?5、拓展一首有关夏天的诗《宿新市徐公店》——动画课件欣赏【设计意图:激发学生学习课文古诗的兴趣。】六、小结学完这首古诗,你有什么收获?七、板书设计:13古诗两首捕蝉林子黄牛所见牧童乐清.袁枚八、

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。